下载后可任意编辑小学一年级语文《用餐》教案1.小学一年级语文《用餐》教案教材分析：这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景；第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。2、积累词汇，培育学生的观察能力。3、在情境教学中进展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。教学重点：识字与写字。教具准备：生字卡片，食物图卡。第一课时教学内容：1、观察对比两幅图的情境。下载后可任意编辑2、认识情境中出现的生字。教学过程：一、结合生活实际，情境导入同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的身体，那么你平常主要吃些什么呢？吃饭的时候会用到哪些餐具呢？一会儿，我们到一个小朋友家去做客，看看他们在吃什么？二、观察图片，体会情境1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么？2、注意观察比较两幅图，看看有什么区别？（1）第一幅图的餐桌上有什么？吃的：米饭、汤、炒菜用具：筷子、勺子。中餐其它：水杯、香油（2）第二幅图的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。（3）说一说：中餐和西餐有什么不同？三、识字与写字1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字书写一类字。下载后可任意编辑（1）看刀的字理演变过程，学习“刀”字。（2）学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。（3）注意“叉”、“勺”、“包”的笔顺。2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。3、游戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。第二课时教学内容：1、复习巩固生字。2、完成课后练习。教学过程：一、复习旧知识1、做游戏：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡贴到黑板上。2、出示生字卡片，开火车朗读。二、朗读指导1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语？2、儿化音：橙汁（儿）三、完成课后练习下载后可任意编辑1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。2、读一读，比一比。（1）准确地读出下列字。（2）观察比较这几组字有哪些特点？引导得出规律：“加一笔”组成新字；“加一个部首”组成新字。（3）扩词与区别。3、分类，涂颜色。（1）准确读出下列词语。（2）小组合作讨论，这些词语如何分类？说一说，涂一涂。培育学生思维能力。4、背一背。（1）比一比，赛一赛，看谁背得快！（2）说一说《锄禾》这首诗的大概意思。（3）平常吃饭时，小朋友的哪些做法是对的？哪些是不对的，为什么？作业设计：把《锄禾》背诵给家人听。板书设计：用餐第一幅图的餐桌上有什么？吃的：米饭、汤、炒菜用具：筷子、勺子。中餐下载后可任意编辑其它：水杯、香油第二幅图的餐桌上有什么？吃的：奶油、面包、橙汁。西餐用具：叉子、刀。2.小学一年级语文《用餐》教案教学目标：1．认识11个生字，会写6个生字，学会一个部首。了解“刀”字的字理演变过程。2．观察图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异，简单了解西餐的用餐礼仪。3．在情境中感受家庭的温暖，体会亲人的关怀。教学重点、难点：1．认识11个生字，会写6个生字，学会一个部首。了解“刀”字的字理演变过程。2．观察图画，在情境中初步感知中餐与西餐的差异，简单了解西餐的用餐礼仪。教学准备：1．教学插图。2．相关餐具和食品的图片、文字卡片。3．实物：筷子、勺子、叉子、刀。教学时数：2课时。下载后可任意编辑教学过程：一、创设情境，导入新课。（出示幻灯片：课文插图，创设情境激发学生识字兴趣。）创设“到小丽家做客”的情境。小丽的爸爸是一位厨师，他刚刚夺得了“全国特级厨师金杯奖”心里非常兴奋，特意准备了一桌拿手好菜，邀请大家到他家去做客。...
