下载后可任意编辑《演示文稿的修饰和美化》说课稿一、教材分析：根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。本教材是以项目活动作为学生能力培育的载体。项目活动的内容应符合学生兴趣。项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。1、教材内容与地位本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“PowerPoint2024”作为演示文稿的制作工具。PowerPoint2024是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。以上都是本章的重点难点内容。基于这四个知识点下载后可任意编辑前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。2、教学目标与重难点：教学目标：1、知识与技能：熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。2、过程与方法：通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。学会自主发现问题、自主探究的学习方法，并能将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。3、感情与价值观：通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培育学生下载后可任意编辑的审美意识和鉴赏能力。培育学生自主探究、主动沟通、沟通合作的意识。教学重点：通过修饰演示文稿，学会信息技能，培育学生的审美意识。教学难点：将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。二、说教法：1、采纳“体验-解析-感悟”的过程学习本节课基于moodle平台进行授课，采纳“以学生进展为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探究、师生互动、小组协作等教学方法，让学生在活动中认识到美化演示文稿的主要技能。2、关注新旧知识体系的衔接，关注课堂生成资源学生在小学阶段的学习中已经基本掌握了word的基本操作技能：文稿的编辑，文字与段落的设计，艺术字与图片的插入等。在这一章的前一节中，学生基本掌握了简单演示文稿的创建、保存，powerpoint中文字的修饰、修改，段落格式的设置，还有关于幻灯片的添加、删除、移动与复制等基本操作。这一节课引导学生将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。三、说学法：新课程提倡“以人为本”，强调学生在学习活动中主动参加、积极探究，强调培育学生分析问题、解决问题和下载后可任意编辑猎取新知识的能力。根据这一理念，本课在学法上强调以下几点：学生通过阶段回顾衔接整个项目活动的过程，承上启下。老师在引导学生利用已知知识，通过“半成品加工”的方法迁移技能，完成作品，并进一步复习信息技能。学生活动先进行“独立完成”后进行“小组合作”相结合的方法，既达到了体现差异的学习目标，也达到了合作沟通的目的。学生通过沟通自己的作品，由点到面，引领编辑技能应用的灵活性，学会凸现作品个性。艺术字、图片、文本框等美化功能可应用于你的整个作品设计。学生体验所学技术应用的广泛性、灵活性。学生将所学编辑技术的横向纵向拓展，达到激发学习兴趣的目标。四、说教学过程1、教学思路与教学环节安排。以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演...
