下载后可任意编辑《中彩那天》的语文教案有生命活力，就要选取最本质最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。本课教学设计以“中彩”切入，引发学生的思辨，整个教学注意抓住重点词句去体悟人物内心变化和矛盾心理。教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财宝、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的宝贵。教学难点：理解父亲面临的“道德难题”。教学时间：1课时第一课时课前谈话：跟彩票有关的话题。一、开门见山、导入新课这节课，我们一起学习第5课，齐读课题。“中”是一下载后可任意编辑个多音字，还可以读第几声？“中彩那天”究竟发生了些什么呢？请打开课本，放声读读课文，注意读准确生字的音。二、初读课文、整体感知本课生字新词较多，都认得吗？我请一组的同学来接力读，假如他读得正确，咱们就跟着他一起读两遍，假如他读得有问题，咱们就帮助他纠正。你们认为哪些字是需要提醒同学格外注意的？1、刚才朗读了一遍课文，你们从文章中都了解到些什么内容？2、小结过度：咱们对文章有了一个大体的了解，这还不够，还要深化到文字中去品读、体会，去感受文本带给我们的心灵触动。三、读文悟道、品评故事（一）以“彩”切入，激发矛盾。1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片）2、这是一辆什么样的汽车啊？（估计：崭新、昂贵、美丽、让人艳羡、父亲梦寐以求的）3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜爱吗？那你认为父亲会喜爱这辆车吗？下载后可任意编辑（1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读）（2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是————晚上睡觉时，父亲想的是————坐在餐桌边，父亲想的是————看着人家开车，父亲想的是————这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读）（3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据）越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是————（生接读）（二）探究心灵，想象写话1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。拿起书，自己读一读文章的3——5自然段。用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？2、拓展想象，练习写话，深化体会父亲的内心世界。（出示：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了：_______。）（三）抓住矛盾，引发思辨1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段，你们给推举一下！下载后可任意编辑2、出示：（我不明白父亲为什么中了彩还不兴奋，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。）（练习朗读）3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因，原来这车本应属于库伯。同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。）4、那为什么你们最终又决定将车还给库伯呢？（出示）虽然他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，但是他更求的是。5、当情感的天平失去平衡的时候，父亲选择了做个道德高尚的人。正如母亲所说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财宝。希望我们记住这句话，并一起共勉。
