下载后可任意编辑小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《葡萄叶的梦》原文薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被；葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。从阳光里寻找糖，向秋风中猎取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更翠。累累果实，下载后可任意编辑果实累累，香甜是人们的赞美！这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是快乐的泪。【篇二】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教案设计意图：1、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的欢乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。3、巧用暗示，让学生自悟。比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的欢乐；老师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等都能让学生听有所得，读有所得。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的部分。2、品味诗句的美，体会诗意的美。下载后可任意编辑教学重点：品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。教学难点：品味诗句的美，感受成长的欢乐。课前预习：1、读读课文，初步掌握生字字音。2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。启动课堂：播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。一、创设情境导入：由小松树欢乐成长引出葡萄叶的梦。→读读课题。二、检查预习情况：1、先读读词语，再读读句子。2、指名朗读课文。三、整体感知：1、指名朗读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？2、沟通：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解“酿造”一词。→读读诗句。四、学习第一小节：下载后可任意编辑1、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。3、沟通：你为什么喜爱作者笔下的葡萄叶，鼓舞学生说出自己的感受，并读出自己的感受。4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是。五、学习第二小节：1、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？3、沟通、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下欢乐成长。4、有感情地朗读第二小节。男、女生竞赛朗读→指名读。5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？六、学习第三、四小节：1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？2、在学生的赞美中，引出第四小节。3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出快乐的泪了？4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。→再读全文，读出自己的感受。下载后可任意编辑七、巩固、发散：1、背诵喜爱的小节。2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想，还可以写写自己的梦想。3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想欢乐成长。八、推举作业：1、背诵课文。2、积累课文中自己喜爱的词句。3、从课外书中，读一首喜爱的诗歌。【篇三】小学三年级语文《葡萄叶的梦》教学反思这首诗运用了拟人的手法，描绘了葡萄成熟的动人过程。夏天，翠绿的葡萄叶盖满了整个葡萄架，蝈蝈在其间欢乐地鸣唱。葡萄叶为了追求硕果累累的梦想，在阳光雨露中孜孜以求地猎取营养。它迎来了朝霞，迎来了鸟语花香。它经受风吹雨打，它品尝雨露甘甜。在醉人的秋天，葡萄架上挂着一串串诱人的、香甜的葡萄。这收获景象就是葡萄叶的梦。人们品尝到葡萄的甜美，葡萄叶感受到了梦想实现的欢乐与幸福。学生以前通过学习和阅读已经接触过诗歌这种文体，并不感到陌生。因此，在教学中我紧紧围绕学生的朗读和感悟进行，以读为本，在读中感悟、下载后可任意编辑积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读...
