下载后可任意编辑部编版2024年一年级语文教案推举一年级语文教案1《燕子妈妈笑了》教学要求：1、认识15个生字，继续进行渗透性识字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、继续培育学生自主、合作的学习能力。教学重点：1、继续培育学生自主识字的能力。2、鼓舞学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培育学生自主、合作的学习能力。教学准备：生字卡片、图片(冬瓜、茄子)教学过程：一、导入新课：同学们，你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子)，谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪慧!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?二、学习新课：1、自读课文：初步识字。请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。2、范读课文：同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听下载后可任意编辑我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。3、了解情况，自主学习你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，假如你们遇到不认识的字怎么办呢?(1)借助拼音(2)问别人(3)联系上下文猜字(4)问老师下面请用你喜爱的方式学习你不认识的字，老师巡视。在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难谁来当小老师教教大家呀?(哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)4、四人小组合作学习课文生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。组长带着用你们组喜爱的方式学习。5、汇报学习(1)读课文汇报要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样?下载后可任意编辑学生评价还有用其他方式学习课文的吗?(2)表演汇报通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?你们还有什么问题吗?我有个问题，燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察认真)所以(学生齐读课题)到现在课文里的生字都认识了吗?请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，假如他全认识了，你就给他一朵小红花。假如你还有不认识的，没关系，用你喜爱的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。作业：两个作业任选一个1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。一年级语文教案2《我叫足球》教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑2、学会本课的7个生字词，两个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及进展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、有感情地朗读课文。课时划分两课时：教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学过程：一、导入1、(出世课文插图2)图上的小朋友在干什么?对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自读课文。下载后可任意编辑要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。3、检查自学效果(1)出示生字词(2)自己读读词语，哪些生字的字音值得注意?(3)正音：庆、功、皇、门、祝。(4)指名读、开火车读、齐读。(5)把生字词带入到课文中，把课文读正确、流利。4、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。(1)谁能来读读这个句子?你是怎样停顿的?(2)指导读句子5、文中还有长句，用老师的方法来读读。6、指名分段朗读课文，师生共议。7、齐读课文。三、教学生字1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”3、自学课后笔顺表，并描红。4、反馈：检查“运、带”的笔顺。5、指导写字：纪、带。6、老师范写生字，学生描红、临写。下载后可任意编辑第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及进展概况，激发学生的民族自豪感。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片...
