下载后可任意编辑2024春人教版六年级语文下册卖火柴的小女孩教案教学目标知识与技能：1.会写课本生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中的人物命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。过程与方法：1.初读课文，学习字词，理清顺序。2.再读课文，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受。3.品读小女孩擦火柴部分，从幻想的美好中体会小女孩的悲惨命运。4.有感情的朗读现实与幻想部分（小女孩的“幸福”和现实。）情感态度与价值观：关注课文中人物的命运，深化体会作者的思想感情。下载后可任意编辑重点：把握课文内容，关注课文中的人物命运，体会作者的思想感情。了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。教学准备：五次擦燃火柴的课件。课时安排：2课时第一课时谈话导入一、出示目标二、自主学习三、小组合作四、提问展示（全班沟通）五、点评精讲六、当堂练习七、总结提升1．同学们，你们是怎么过大年的？在安徒生的笔下，有个小女孩怎么过年的？2．板书课题。1．读准字音，读通课文，理清顺序。2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。(先叙述……接着……最后……)下载后可任意编辑3.根据故事的进展顺序，把课文分成三段。1．用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通课文，理清顺序。然后想一想小女孩给你留下了怎样的印象。2．用上关联词概括主要内容。1.根据故事的进展顺序，把课文分成三段。2.学习第一大段，小女孩目前的处境是怎样的？结合具体的语句相互沟通感受。“卖火柴”的部分，反映出小女孩的现实生活是多么悲惨和痛苦，我们能感受到作者对穷苦人民的同情，读课文要把读、思、议结合起来，更能体会到作者的思想感情。这节课你有什么收获？1.学生畅所欲言。2.齐读课题。齐读目标1．读准字音，读通课文，想一想小女孩给自己留下了怎样的印象？2.用上关联词概括主要内容。沟通、补充。汇报、质疑、补充。完成乐学练习。生谈收获。把握课文内容，关注课文中的人物命运。下载后可任意编辑体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与心酸，体会作者的思想感情。教学环节老师活动学生活动设计意图二次备课一、出示目标二、自主学习三、小组合作四、提问展示（全班沟通）五、点评精讲六、当堂练习七、总结提升1.读课文，了解小女孩五次擦火柴看到的幻象。2..理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。1.让我们读读课文的最后两大段，划出五次擦火柴看到的景幻象的句子。引导学生对比朗读。2．思考：她为什么连接不断地擦燃火柴？1.出示：谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（多么漂亮的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？）火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消下载后可任意编辑逝的。通过两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予深切的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。1.这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对比，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）2．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。齐读目标。1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。对比朗读“现实和幻象”。2.沟通、质疑、补充。1．组内齐读课文的最后两大段。2．沟通。汇报、质疑、补充。完成乐学练习。1.谈体会。下载后可任意编辑2.小练笔。了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。读思结合，把握课文内容，关注课文中的人物命运，体会作者的思想感情...
