下载后可任意编辑四年级上册乌塔教学反思四年级上册乌塔教学反思1这节课中，我很注意“德育”渗透点，使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。我采纳的教法是：指导学生进行讨论性学习，激发、鼓舞学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学能力在讨论、发现、合作、沟通等学习活动中得到提高进展，体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。学生学法：采纳自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。教学中我激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论沟通中敢于发表自己的见解。〖知识教学点〗下载后可任意编辑１、能认读本课生字词，理解不懂的词语。２、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。〖能力训练点〗乌塔说课稿_乌塔教学设计教案１、训练学生在阅读课文时要仔细思考，要有自己的见解。２、培育学生的自学能力。３、训练学生有感情地朗读课文。〖德育渗透点〗使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。〖重点、难点〗教学本课时应引导学生着重探讨：年仅１４岁的乌塔下载后可任意编辑为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？〖疑点〗１、１４岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她会怎样解决？２、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样想？一、启发谈话，引入新课师：同学们喜爱旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？生：我去过广州，我爸爸在广州打工。生：我和爸爸去过远安公园。师：这节课我们来认识一位德国小姑娘──（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？下载后可任意编辑二、指导学生自学课文１、出示幻灯片：⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜爱的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。２、学生自学课文。３、沟通初读感受，提出疑难之处：师：同学们读得可真仔细！看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。课文讲了是什么事呢？生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里下载后可任意编辑就设计好了……（略）（师：假如能抓住要点，简单点说就好了。）生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。（师：很精炼。）生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才１４岁，就一个人到外国去旅游去了。（师：很完整。）师：读了这篇文章，你有些什么感受？生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不起了。生：好能干啊！师：是啊，乌塔才１４岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。可是她不是随便就出国了，她还做了不少的准备呢！同学们在读书过程中还遇到什么问题吗？下载后可任意编辑生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗？遇到坏人怎么办？生：乌塔出国旅游要多少钱？钱从哪儿来的？生：她的大人难道放心她到外面去吗？师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法怎么看？让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的看法。乌塔说课稿_乌塔教学设计教案三、再读感悟，研讨释疑１、学生带着问题去读书，仔细思考，自读自悟。２、小组内沟通讨论。３、全班沟通，互助解疑：⑴老师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？下载后可任意编辑师：乌塔独自一人旅游欧洲，你怎么看？大胆说出自己的想法。生：我觉得乌塔这样做很了不起。（为什么呢？）她才１４岁，敢一个人出国旅游。确实了不起。师：有不同的看法吗？（生沉默）假如是你，你会这样做吗？生：我不会这样做。假如我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。（笑。）师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？生：她爸爸妈妈知道，让她去的。（为什么她爸爸妈妈那么支持她？）生：因为她做了充分的准备。下载后可任意编辑师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备？生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程；每到一地就先查警察局的电话号...
