下载后可任意编辑幼儿园户外游戏反思【5篇】1.幼儿园户外游戏反思幼儿园户外活动已经快两个月了，五月份正是孩子长身体的时期，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锻炼活动”，每天清晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做游戏、做早操、滑滑梯等活动，让孩子得到充足的活动量，达到锻炼的目的。游戏是孩子最喜爱的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼。但是在“安全”这一背景下，我们有时不能限度的放开让孩子们活动，所以有时没有达到锻炼更好的效果，在今后的活动中多给孩子一些锻炼的机会，老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。这段时间每天户外活动次数很多，我发现户外活动前的站排成了“头疼”的一个环节。每一次我说：“要下楼了，小朋友们排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来。你挤我我挤你，常常会听到“陈老师，他挤我!”特别是得得小朋友，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同下载后可任意编辑吗?”他还挺能发表自己的意见：“能拉到老师的手，能先玩到玩具。”我说：“那不能每次你都排在第一个，每个小朋友都有机会。”他有些不兴奋的说：“我要站第一”于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好不好?”他马上很乐意的接受了。可见，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的秘密等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那怎么让大家不争抢呢?我想了几个办法：1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一;2、可以轮流站第一;3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，鼓舞他帮助老师一起管理小朋友。2.幼儿园户外游戏反思户外活动，在我以前的工作中一直是一件非常头疼的比较难组织的活动，为了孩子的安全户外活动很少;为了减少教玩具的准备，很少开展。《玩垫子》，老师在整个教学过程中让幼儿理解活动规则很重要，同时让幼儿对探究玩垫子感兴趣。活动开始老师以拿垫子当方向盘，边开汽车边唱歌进入活动大大激发了幼儿的兴趣。在活动的最后环节老师还准备了垫子做成的大火车，幼儿通过开火车的游戏结束本次活动。下载后可任意编辑《玩椅子》，活动形式很新颖，幼儿探究创新兴趣强幼儿活动道具贴合幼儿生活，日常生活中幼儿就可一玩，通过不同摆放椅子的方法探究不同的方式和椅子玩耍。活动中缺陷：有部分的动作相对可能安全不是很有保证。而且可能由于活动安排时间过长，到后面基本幼儿已经失去对活动的兴趣了。《趣味玩球》，活动中氛围很轻松，老师营造了一个很温馨、和谐的互动环节整个过程显得很有趣，比如说刚开始就有一个把球当地雷围成一个圈，让幼儿在活动时绕开地雷，然后在让幼儿说说球还可以怎么玩…整个过程很流畅。孩子玩的也很投入兴致也很高，是我值得学习之处。而好像她们的一切都是为孩子的成长服务，只要有需要的活动都可以大胆的去搞，也许是她们的一贯的培育，孩子在老师的带领下，表现得非常出色。也并没有像我想象中的那样可怕，孩子自我保护的很好。从而我就想到了孩子的一切习惯都是在老师的培育下形成的，占有了就会有收获，放弃了只能留下遗憾!同时也领略到：他们的户外活动形式多样、更加丰富。3.幼儿园户外游戏反思本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，进展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解下载后可任意编辑决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并积极推广三四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神老师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合...
