初一数学教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑初一数学教学反思初一数学教学反思1思作为一名学从教数学的新老师，不断摸索和学习中开展教学工作是我的工作本色。对于本学期的初一数学教学工作，我有所收获，也遇到了许多问题。现将本学期教学工作反思如下：一、对教材内容的反思教材是如此安排，我们老师在教学过程中就应该遵循教材的编排原则，先易后难的教授学生。提到教授学生，目标新课标要求不是教学生知识，而应该说成教学生方法教学生学习的方法，让他们带着问题去学习，去思考。老师应该总体了解整个初中数学中所学习的内容有哪些，以便有针对性地教学。二、对教学理念的反思教学过程中应该把学生放在首位，学生是主体，教会他们方法才是重要的。以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画平行线，而是教会他们用尺规作图的方法，学会了这种方法，无论是画角平分线，还是画中线，高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，学生便知道怎么做了。再如不等式的性质，只要教会他们用不等式的性质的方法，在解不等式时他们就觉得简单了，就算是解不等式组时，提示一下，他们也能够想到借用不等式的性质。三、对教学对象的反思下载后可任意编辑在教学时，必须全面理解学生的基础与能力，低起点多层次、高要求地施教，让学生一步一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。我这里重点要讲的是后进生的话题。一个班几十名学生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间后进的不同层次和状态。后进生变差的原因又很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去解决。作为一名负责任的老师，要充分了解后进生，正确对待后进生，关怀热爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。四、对教学反馈意见的反思老师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大反差就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用老师的水平衡量学生的能力。潜心于提高自己教学水平的老师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是老师对其教学进行反思的一个重要的渠道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心。（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和下载后可任意编辑证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是老师指导自己认识自我的过程。我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为，教学法律规范，就一定能够有所进展，有所进步！初一数学教学反思2为了适应21世纪社会与经济的进展，进一步推动素养，持续的提高教育教学成绩。现对自己过去的教学思想和行为进行反思，用新课程的理念，对过去的观念和做法进行重新审视，现将在教学中反思得到的一些体会总结出来，以求与同行共勉。一、老师教学中要转换主角，改变已有的教学行为新课程标准从形式到资料上都作了较大变化，对老师的教学手段提出了新的挑战，在新课程标准下，老师要认识到课程改革的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新意识，转变主角，确认自己新的教学身份。老师不仅仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。(1)老师应由课堂的主宰者转变为学生学习的组织者。学生才是学习的主人，老师为学生学习的组织者的一个重要任务就是为学生带给学生合作沟通的空间与时刻，这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师能够采纳个别学习，同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班下载后可任意编辑沟通等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生制造带给了合作沟通的空间，同时老师还务必给学生的自主学习带给充足的时刻，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。(2)老师应变知识的传播者为学生猎取知识的引导者。传统教法认为“传道、授业、解惑”是老师的天职，课堂上老师的任务就是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位，思维活动完全受老师的支配，这种不能发掘学生的潜能，...