小学二年级语文《你别问这是为什么》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《你别问这是为什么》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《你别问这是为什么》原文早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。你别问，这是为什么。中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么。下午，哥哥给我一盒歌片，我选出了最漂亮的一页。你别问，这是为什么。晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么。我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，一块儿唱那漂亮的歌。你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷——下载后可任意编辑她就是卖火柴的那位小姐姐。2.小学二年级语文《你别问这是为什么》教案教学目标1、运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写法律规范、端正、干净。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。3、背诵课文。教学重点认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。教学准备老师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。教学时间1~2课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌下载后可任意编辑《你别问这是为什么》。（师板书课文题目，生齐读课文题目）二、听读课文，引出故事1、听童声朗诵磁带。2、提问：课文中的“她”指的是谁？3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。4、提问：听了这个故事你有什么想法？三、初读课文，学习生字1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。2、小组内利用生字卡片互相学习。3、检查认字、记字情况。4、字形分析，写字指导。四、读悟结合，体会感情1、自读课文，读正确，读通顺。2、指导朗读，体会感情。（1）学习1~4小节。A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神奇的语气。）B、抽读、评价。C、同桌抽读，互相评议。下载后可任意编辑D、齐读。E、找规律，指导背诵1~4小节。（2）学习第5小节。A、“我”的梦飞到哪里了？B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。C、引导学生读出欢快的语气。（3）学习第6小节。A、简介安徒生。B、推举读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。（4）朗读并背诵。A、想象情景，自由朗读，互评互议。B、自选方法，背诵全诗。五、拓展延伸，激发情感你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。3.小学二年级语文《你别问这是为什么》教学反思学生是学习和进展的主体，老师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提下载后可任意编辑了一些问题：（1）小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩？（2）为什么送这些东西？（3）你从中知道小作者是个怎样的人？让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的。内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么？”中体会到了什么又是从哪一个词语体会到的？孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：”你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？让学生自由充分地说。最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采纳的方法是老师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。下载后可任意编辑小学二年级语文《你别问这是为什么》原文、教案及教学反思.doc