下载后可任意编辑小学一年级语文《沙滩贝壳脚丫》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《沙滩贝壳脚丫》原文shātānbèikéjiǎoyā沙滩贝壳脚丫hǎifēnghǎiōulànghuā海风海鸥浪花zhēnzhūyúxiāhǎidài珍珠鱼虾海带gǎngwānyúchuánwǎnxiá港湾渔船晚霞2.小学一年级语文《沙滩贝壳脚丫》教案教学准备：录音带、有关大海的图片。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《识字五》书写部分生字。下载后可任意编辑学生学习过程：一、情境导入。（播放歌曲《赶海的小姑娘》。）听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多欢乐呀！今日，老师带领大家一起去看海。二、指导看图，出示词语。1．（出示图片。）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。（1）远处的天空有什么？（晚霞。）（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞行，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。）（3）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。2．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。三、初步感知。1．这就是我们今日要学的沙滩贝壳脚丫，请你大声地朗读，读通读准。2．指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。四、教学韵文。下载后可任意编辑1．闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉？（软软的。）你还可以在沙滩上干什么？（学生自由发言）（观察图画。）他们都在干什么？小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多美丽的贝壳！’’沙滩上留下了他的一串小脚印。）2．你见过贝壳吗？（出示实物或图片。）说说贝壳的样子，读好“贝壳”。3．孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么快乐呀！有感情地朗读第一行。4．用第一行的三个词语说一两句话。5．（播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。）站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞行，多么迷人的景色呀！谁能读好第二行的三个词语？（指读。）6．海鸥在海面上干什么？（飞行、呜叫、捕捉小鱼、追逐。）海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢！再读这一行。7．齐读第一、二行。五、教学生字，指导书写。下载后可任意编辑1．风：注意笔顺，第二笔为“_L”，中间部分要写得适中。2．贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。板书设计：识字五课后反思：第二课时教学内容：复习《识字五》学生学习过程：一、复习活动。有感情地朗诵前两行。二、继续教学韵文。1．美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么？（珍珠珊瑚、藻类……）2．你品尝过这些鱼虾、海带吗？味道怎样？见到过美丽的珍珠吗？把你此时的心情融人朗读中。3．辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样？读好这一行。4．（播放轻柔的古典乐曲。）夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋下载后可任意编辑于平静。谁能读好这一行？（指名读。）5．金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。6．诵读韵文。（1）借助画面，自由练读。（2）配乐，指名朗读。（3）配乐，齐读。三、教学部分生字，指导书写。1．“渔”与“鱼”的区别。“渔”的意思是打鱼、捉鱼。2．选词填空：鱼渔。（1）海边的（）民驾驶着（）船出海捕（）了。（2）一条大鲤（）在（）网中挣扎。3．出示“渔…‘沙…浪”，说说共同点。（均有“j”，均为左窄右宽。）4．沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。5．浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。6．渔：右部“∥”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。四、拓展沟通。下载后可任意编辑小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大...
