下载后可任意编辑初二物理老师教学反思5篇初二物理老师教学反思1昨天我参加了学校组织的青年老师教学竞赛，上的是八年级物理上册的第四单元《物态变化》的第四节《升华和凝华》。这节课是我上岗以来上的第一节具有竞赛性质的课，从这节课我发现了自己在教学过程中还有许多不足与欠缺。首先，我简单谈谈自己这节课的设计思路。这节课的教学目标和重难点是我结合教参、本章教学内容、自己前面的上课情况和自己所把握的学生的基本情况设定的。根据教学目标、重难点和学情我选择的教学方法为自学法、启发法和练习法，使学生自学了解升华和凝华的基本知识，启发学生运用所学的基本知识解释一些生活中的自然现象，通过练习巩固基础知识，并达到提升能力的目的。根据这一思路，我的教学过程安排为：复习导入→指导自学→自学检测→强化巩固→课堂小结等环节。而在自学检测一环节中我先紧扣教材，检查学生的概念理解记忆情况，再检查学生对教材中列举的实例理解和了解的情况，然后通过举反例检查学生对概念掌握的准确程度并纠正学生理解的误区，最后上升到概念和理论应用这一层面上，即老师启发学生举生活中有关升华和凝华的现象下载后可任意编辑作业也侧重于知识运用的提高，只是两道题的难度有所差别，第一道填空题相对简单，第二道简答题的难度相对有所提高，所以以第一道题为铺垫启发思维，以完成第二道的能力练习。现在，我来谈谈这节课的实际操作情况。总体而言，本节课无疑是失败的。首先，时间安排不合理，特别是自学检测一环节中：老师启发学生列举生活中有关升华和凝华的现象时浪费时间太多，导致教学内容未进行完。其次，课堂经验不足，课堂调整和课堂应变能力不足比如在学生举例出现卡带时，应该根据情况适可而止，而不应该浪费太多的时间。第三，对学生把握不当，期望过高，这也是这节课失败的根本原因。从课堂反应来看，学生对升华和凝华概念的理解上已经出现了问题，忽略了“直接”二字，误认为物质从固态到液态在到气态的变化也属于升华。而我在教学设计时，认为学生在概念的理解上不存在任何问题，所以教学期望有所提高，重难点设置不当，特别在学生例举生活中有关升华凝华的现象时，力求完全，一直浪费太多是时间，最终教学内容未进行完。从这节失败的课中，我发现自己在教学中还存在许多不足，需要努力改进。第一、教学设计中，教学目标和重难点的设置不符合下载后可任意编辑学生的具体学情。教学目标和教学重难点是一节课的主导，假如设置不合理，那这节课必定难以成功。所以在以后的教学设计中我应注重教材和学生的分析，设置出符合学生的教学目标和重难点。第二、对学情分析、把握不当。对学生要求和期望太高，一直是我教学中存在的一大弊端，特别通过这次教学竞赛，使我更加清楚地认识到这点。所以在以后的教学中我应更加深化的了解和把握学生的学情和认识水平，以根据学生的实际情况安排教学。第三、课堂教学经验不足。在以后的教学中还应向有经验的教学请教，吸取他们教学中的宝贵经验，以提高自己的课堂应变和调节能力。总之，通过这次教学竞赛，我发现自己在教学方面还需要做很大的努力，以提高自己的教学能力和业务水平。初二物理老师教学反思2通过一学期的教学实践，特别是通过对上期期末考试试卷分析，发现教学中存在以下问题：1、对学生了解不够，对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面进展，不仅仅满足于教给学生知识和结论更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长新课标渗透了STS(科学、技术、社会)，体现了“从生活走下载后可任意编辑向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培育。如学生在试卷第2小题“对温度的估量”与第6小题“对半导体材料的认识”两题答对率只有58%。2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。3、透镜的应用、热学知识理解难度较大，部分学生还是似是而非。如第35小题是对“凝华、液化、熔化”现象的分析。该题在练习时曾重点讲过，特别是第一、第三小问还是原题讲析，但该两问答对率仍只有60%...
