下载后可任意编辑人教版五年级语文上册《落花生》教学设计一、导入新课1.指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。2.老师板书作者笔名“落华生”并请学生猜想它的含义。3.老师把“落华生”改写为“落花生”并介绍作者许地山。设问:许地山为什么把自己的笔名叫作“落华生”呢?以此导入新课。二、自读课文1.学生自读课文,要求读正确,不添字,不漏字,不读破句子。2.同桌互读,相互指正。3.指名串读,全班沟通,说长论短。三、给课文分段1、学生自由读课文思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。(联系课后练习1)(板书:种花生收花生尝花生议花生)下载后可任意编辑2、根据板书给课文分段四、学习重点段,明白道理1.默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?(姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜爱吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。)把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同?(两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。)(板书:花生桃子石榴苹果)(1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。(2)你是怎样理解这段话的?四人小组讨论。(3)学生沟通。适时理解:A、花生好,桃子、石榴、苹果不好。B、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么?下载后可任意编辑D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比,花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗?(板书:藏而不露)(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。(5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。“所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用不是外表好看而没有有用的东西。父亲的话是不是说不需要外表美?(父亲强调的是人要有用,要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗?出示“我”的话:“那么,人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人了。”理解“风光”、“讲风光”“只讲风光而对别人没有好处的人”是怎样的人?。(6)你对作者的话理解了吗?什么叫有用的人?什么叫只讲外表风光而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。五、提供辩题练口才1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人?为什么?请各小组讨论,各抒己见,实话实下载后可任意编辑说。2.请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开辩论,老师做主持人。3.在充分辩议的基础上完成练习。以“我要做那样的人”为题写一二段话,要求实话实说,有真情实感。