下载后可任意编辑幼儿园大班数学面积教案三篇面积守恒1活动目标：1、通过自由探究多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，进展观察力、制造力、解决问题的能力。2、体验制造的乐趣，激发好奇心及求知欲。3、进展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张活动过程：一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。1.老师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么？这两个图形一样大吗？为什么？2.讨论：可用什么办法比较它们的大小？3.幼儿第一次操作，探究比较大小的方法。方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。方法2：可以用数格子的方法方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。2)学习移动棋子的方法比较两图形大小在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不下载后可任意编辑一样。二．为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。1.老师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！2.老师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。4.老师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。三．幼儿分组操作作业单1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。2.幼儿分组操作作业单。四．师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。面积守恒2活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。3、能积极尝试和比较主动地学习。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、进展幼儿逻辑思维能力。活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是下载后可任意编辑否一样大。二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。三、活动评价：初步体验面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。比较面积大小教学目标：1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。3、培育幼儿耐心、细致的品质。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、进展幼儿逻辑思维能力。教学准备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个下载后可任意编辑花园装扮的美丽一些。二、学习活动小朋友,花园铺好了,美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧！那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单...
