下载后可任意编辑人教版小学四年级上册数学《实际测量》教案篇一教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。教学过程：一、基本练习1．口算。P.145页口算（四）。3.5＋7.612－6.2－3.87÷0.255.6×1.011.7＋0.43＋3.35.4－2.5－1.472.8÷0.8（1.25＋0.36）×0.20.99＋1.82.56－0.37500×0.0013.2÷1.63.9＋2.037.5×2.5×40.36÷120.75×44.9÷3.51.2×0.4＋1.3×0.42.14－0.96.25×0.8下载后可任意编辑二、复习指导1．实际测量的有关知识（1）同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢？在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。（2）在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。（3）学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。练习二十第5题。（1）明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。（2）比较它们的面积，你发现了什么？（3）在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但根据它们面积的计算公式底和高相下载后可任意编辑乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。三、课堂练习1.练习二十第6题。学生独立计算，集体订正。2．练习二十第9题。在学生说出自己的看法后，老师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。假如两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；假如两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。四、作业1．练习二十第8题。2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。篇二教学内容：根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动教学目标：1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。2、在解决生活中的实际问题中进展空间观念和抽象概括能力。3、提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能下载后可任意编辑力。4、体会数学在现实生活中的应用。教学准备：课件、米尺、卷尺、等教学过程：一、提出问题师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今日我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢？例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。（学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。）二、活动程序1、准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。2、布置活动师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。测量要求（1）以小组为单位，进行实际测量。（2）每小组要在活动卡片上做好记录。下载后可任意编辑3、提供给学生“实际测量活动”卡片。卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。4、活动开始每个小组选择1—2个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。全班沟通总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组进行评议鼓舞学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正最后，老师针对全班的汇报结果进行总结。在现实生活中有很多实际测量的方法，我们要注意这些方法的有用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应该选择适当的测量方法，简单、巧妙地解决实际问题。篇三教学内容：教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。教学目标：1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们...
