下载后可任意编辑小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》知识点原文：清晨，林中谁最欢乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、欢乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。下载后可任意编辑【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。【机灵】聪慧伶俐，机智。【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”【篇二】小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1．学会本课8个生字，掌握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2．通过学习，培育学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培育学生的朗读能力。3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到损害。4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培育学生的审美情趣。重点下载后可任意编辑学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时安排：2课时教学步骤第一课时一、看图导入。出示课文插图。1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的？二、初读课文。1．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2．指名分节试读课文，读后评议。注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。三、学习课文。1．学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最欢乐。）下载后可任意编辑（2）议答：从哪里可以看出小鸟最欢乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。（3）指导朗读。要用轻松愉快的`语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2．学习第二小节。（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）（2）质疑解疑。①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3．学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论沟通。重点理解：下载后可任意编辑①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）②为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）③练习朗读。读出赞扬的语气。四、总结。学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？五、朗读课文，背诵课文。第二课时一、检查复习。出示卡片，认读生字词。欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头二、分析字形，指导书写。1．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？2．重点指导：歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提醒学生不要写成“马”下载后可任意编辑3．指导书写。生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。三、朗读指导这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟...
