下载后可任意编辑《小书架》说课稿各位老师：我今日说课的课文是北师大教材第一册第八单元的一篇主体课文——《小书架》。北师大教材是从学生的角度入手的，它尊重了学生的认知规律，将识字教学与拼音教学有机的结合起来，在教学过程中充分的体现了汉语拼音的工具性。而本教材的第八单元是学生正式接触、学习拼音的开端。在本单元的教学中，学生将学习六个单韵母及其四个声调。在本单元适当的安排了《小书架》一文既巩固又强化了单韵母的学习，这也算得上是编者煞费苦心了。本课主要讲了我家的小书架上，爸爸、妈妈和‘“我”的书摆放的位置，并在最后说明每天放学都要看它。本文一方面说明这是一个爱读书、爱干净的家庭，另一方面也告诉了小朋友要养成每天看书阅读的好习惯。这篇韵文朗朗上口，易读易背，生字简单，易认易写，是初学识字的好教材。音节中基本出现了所学的字母，有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。下载后可任意编辑鉴于教材的安排，我制定了以下的方案：教学目标：1.学习课文，使学生知道摆放物品要干净有序，并逐步培育每日阅读的好习惯；2.继续利用多种方式识字，认字8个，写字4个；3.继续利用熟字联系拼读；4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。其教学重、难点：1.学习课文，使学生知道摆放物品要干净有序，并逐步培育每日阅读的好习惯；2.继续利用多种方式识字，认字8个，写字4个；3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。兴趣是最好的老师，学生喜爱图文结合的教学方式，因此，在教学中，我设计了一张小书架的幻灯片，让学生观察后揭题。然后再让学生用自己的话来讲讲眼前这个小书架的样子。用“丁丁家的小书架当然要由丁丁来介绍。”来引入课文的学习。本文内容浅显，学生易于理解。所以，要把重点放在认字和拼读上。在自主学习时要运用多种方法识字，并要适当的指导学生进行拼读练习。在读文章之前，老师要有意识的归纳认字的方法。下载后可任意编辑先由学生自由读文，再分小组合作沟通学习生字，最后再来检查学生的识字情况。在这期间，老师要大胆的放手，让学生自主识字，满足学生的求知欲和好奇心。对于生字，老师还要带领学生进行拼读练习，从而达到拼音识字的目的。因为本课节奏感强，易于朗读，所以可以让学生用多种形式来朗读、背诵。写字时要重点指导“书”、“用”的笔顺，要引导学生观察字形，调整位置，直到写好。本课的一个拓展就是要让学生通过学习课文，找出丁丁家的好习惯，培育学生喜爱阅读和学会整理东西的习惯和能力。作业：1.正确、流利地朗读、背诵儿歌；2.正确书写生字。板书：爸爸上妈妈中我下爱读书爱干净
