公开课《乡下孩子》说课稿范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑公开课《乡下孩子》说课稿范文一、教材分析《乡下孩子》这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过对乡下孩子游戏、劳动等童年生活的丰富描写，抒发了热爱农村宽阔天地的思想感情，真挚感人。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的欢乐；最后一小节是对乡下孩子在农村宽阔天地里幸福成长的赞美。二、设计理念语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。语文教学过程，必须是学生自主的语文实践活动过程。老师要创设民主、开放、活泼的学习场境，创设多样的语言实践活动，保证学生自读、自悟、自创的时间，让学生通过读书实践向往美好的情境“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。让学生在直接接触语文材料的自主活动中，在对语言的感悟、积累和运用中，体验语文学习的规律，打下扎实的语文基础。三、教学目标根据“教材特点”和设计理念，制定教学目标如下：①了解乡下孩子丰富多彩、幸福欢乐的童年生活，培下载后可任意编辑育热爱农村宽阔天地的思想感情。②能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。③在调查实践的基础上试写儿童诗。本课的教学重点是背诵这首诗歌，教学难点在了解乡下有趣的事情，并能仿照书上的诗句创编小诗。四、课堂教学设计本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要通过图片导入、自读体会、资料沟通、语言进展、诗歌创作这五部分，并借助多媒体辅助教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。1、图片导入，激趣学习课堂一开始，我就出示一些优美的乡下风景照来吸引学生的注意力，刺激学生的感官，让学生感觉乡下景色是多么漂亮，以此联想到乡下孩子的生活是多么欢乐，很自然地导入课题，激发他们的学习兴趣。在抓住学生的注意力的同时，使他们积极主动地参加到学习活动中去。这样的设计活跃了课堂气氛，非常适合低年级学生的年龄特点。2、自主选择，细读体会。诗歌的二、三小节是本课的主要内容，既是重点，又是难点，教学时要反复朗读，达到背诵的要求。首先课文二、三小节的写法基本相同，我就安排学生自主选择朗读下载后可任意编辑内容，这样尊重了学生的阅读兴趣，体现了以人为本的原则。“在这几件有趣的事中，你最喜爱哪一件？把它多读读，读有趣一点，假如你能加上动作就更好了。”这一环节的设计，又一次将学生学习的兴趣调动了起来，不但唤起了学生的自主意识，而且还改变了课堂教学的基本结构促进了课堂教学效率的提高，变传统的老师“讲”为学生自己“读”。3、资料沟通，铺垫教学。新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。课前，我设计了一张综合学习活动卡，分两条线调查。一条是乡下孩子，自述在乡下的欢乐生活，另一条是城市孩子，调查长辈们的乡下生活。让学生搜集有关乡下趣事的资料，一是为了更好的进入新课学习，让学生对课文相关内容的理解能水到渠成；二是分享收获的喜悦，把自己了解到的知识说给大家听，这是小学生最乐意做的事情，从而能让他们全身心地投入新课的学习；三是让学生从小学会搜集资料，拓宽学习渠道，提高学习效率。4、语言进展，提高思维。课标指出，在进展语言能力的同时，进展思维能力，下载后可任意编辑激发想象力和制造潜能，加强思维训练是因为，思维是智力的核心，是提高人才素养的关键。思维又是语文能力的核心，是语言能力的基础。根据本课内容和学生特点，我在学习第二、三小节后，设计了让学生“学做小诗人”仿照诗句改一改，编一编，这是学生诗歌创作“扶”的一个阶段。改变诗中的几个字，就变成了自己的小诗。这样不仅使学生感受到学习语文的乐趣，更使学生在诗歌创作中受到了美的熏陶。5、诗歌创作，延伸教学。课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学...