简单机械和功(二)【设计意图】学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立，对一些易混淆的知识点理解的不够透彻，如对本节中要复习的功、功率和机械效率的关系，在进行功和功率的计算时，常出现乱套公式，测机械的效率和计算机械效率时，如何确定有用功和总功对学生来说是一个难点。针对以上情况，考虑到是复习课，可让学生课前对要复习的内容进行知识梳理，起到小结的作用；同时为了搞清一些易混淆的知识，不乱套用计算公式，组织和引导同学分析和理解，通过比较的方法，借助例题加深理解。【复习目标】1、通过知识的梳理，让同学对以前所学的知识进行小结。2、由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力的提高。3、通过比较的方法，借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公式。【复习重点和难点】1、做功的两个必要因素。2、功的计算和单位。3、功率的物理意义，功率的计算和单位。4、影响滑轮组的机械效率的因素，机械效率的计算。【教具和学具】多媒体【课前准备】要求学生根据老师提供的框架图中的问题进行准备。知识点框架图：定义：做功的两个必要因素：功几种不做功的情况：功的计算公式：功的单位：定义：物理意义：功功率功率的计算公式：单位：定义：机械效率机械效率的计算公式：测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的因素：【教学过程】教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、知识点的梳理(5～6分钟)教师利用课件出示框架图，请学生按照框架图中的问题进行讨论回答。老师可以引导学生得出答案，并做简单的点评。学生回答框架图中的问题。答：功的定义：作用在物体上的力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这样可以高效梳理本节的知识点，对本节内容进行小结，为解决问题力的方向上通过的距离。几种不做功的情况：一是物体由于惯性移动了距离，但没有受到力的作用；二是物体受到力的作用，但没有通过距离；三是物体受到力的作用，也通过了距离，但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直。功的计算公式：W＝Fs功的单位：焦耳（J）功率的定义：单位时间内所做的功。物理意义：表示物体做功快慢的物理量。功率的计算公式：P＝（P＝Fs）单位：瓦特（W）机械效率的定义：有用功和总功的比值。机械效率的计算公式：ŋ＝测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的主要因素：（竖直方向上）重物的重力和动滑轮的重力。打下基础。二、重难点的理解和解题指导（35～38分钟）老师提出本节的重难点，组织学生进行讨论理解，并通过例题加深理解。重难点一：物体是否做功。例题：如图，下列四种情况，人对物体做功的是（）请同学说出判断的理由。重难点二：功、功率和机械效率三者之间的关系。老师对学生的回答做适当的补充。学生进行讨论。答：从做功的两个必要因素和几种不做功的情况着手。学生回答。答：D。学生给出判断的理由。学生进行讨论。答：功率和功之间没有直接的因果关系，功率大只能反应做功快，但做功不一定多，做功多并不表示做功快。功率和机械效率之间也没有因果关系，功率表示做功的快慢，而机械效率是有用功和总功的比值，它们是完全不同的。由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力的提高。例题：关于功率和机械效率，下列说法正确的是（）A.功率大的机械，机械效率一定高；B.做功多的机械，机械效率一定高C.做相同的有用功，额外功少的机械，机械效率一定高D.省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。例题：关于功率，下列说法正确的是（）A.做功越多，则功率越大B.功率越大，做功越慢C.功率越大的机械越省力D.功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。重难点三：功和功率的计算。老师介绍：功和功率的计算要注意“一一对应”，同时注意功率的变形公式（P＝Fv）的使用。例题：如图所示，放在水平桌面上重为G＝4N的木块，在F＝3N的水平拉力作用下，5s内运动了2m，在这个过程中，重力G对物体做的功为______J，拉力F对物体做的功为______J，拉力F做功的功率为___...
