下载后可任意编辑冀教版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案篇一教学目标：1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、自学生字新词。积累相应的词语。3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。4、有感情地朗读课文。5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学重点：懂得“祖先的摇篮”的含义。教学难点：激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学过程：一、课前预习预习要求（1）朗读课文；（2）自学生字新词；（3）思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；（4）提出疑难问题；（5）根据需要和可能搜集有关资料；下载后可任意编辑（6）尝试背诵课文。二、导入。1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。（1）朗读课文。齐读。指名读。（2）检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？（3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。2、复习预习方法。同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。（课件显示）齐读。预习课文的方法a）读通课文。b）自学字词。c）理解内容。d）质疑问难。e）搜集资料。三、学习课文。1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——下载后可任意编辑这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那奇妙的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。2、朗读。有感情地朗读课文。3、讨论。（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？4、沟通。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来沟通一下。5、小结。我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮让大自然永远漂亮。四、课堂练习。1、词语连线。注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划然后说一说。2、背诵课文。五、课后作业。仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。下载后可任意编辑篇二教学目标：1.正确认读六个生字,会写八个生字。培育学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。5.培育学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学过程：第一课时一、激情引入新课：你们喜爱原始森林吗？（喜爱）我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方，今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题理解“祖先”和“摇篮”。二、自学建议、合作学习：学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。2.把诗歌读熟。下载后可任意编辑3.小组合作讨论人类的起源，你知道些什么？三、汇报自学情况：1.谁同意把课文读给大家听？2.你画出了哪些生字并组词。3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）4.老师检查认字情况（开火车读生字）5.质疑：四、理解课文。1.读课文回答人类的起源你知道哪些？第二课时一、激情引入：我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的？二、理解课文1.自读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句？2.小组沟通。3.全班沟通，相机指导朗读。比如：学生说喜爱第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮原来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4.配乐读课文。下载后可任意编辑三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这漂亮的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画写一写。2.全班沟通，适当点评。四、指导背诵，指导学生采纳想像画面的方法去背诵边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。五、指导写字。1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。4.学生独立描红书写。篇三教学目标：（一）知识与技能1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理...
