下载后可任意编辑小学二年级语文《有趣的作业》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《有趣的作业》原文上星期（qī），老师布置了一项作业：到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。展示作业的时间到了。嗬（hē）！同学们的课桌上可喧闹啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sāng）叶，还有青青的小草。“小丽，你的作业呢？”老师问。小丽指了指桌子上的一幅画：“这就是。”同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？小丽解释（shì）说：“昨天，我看到玉兰花开了，原来想摘（zhāi）一朵，可是想到应该爱护花草，就把玉兰花画下来了。”说着，她举起画给大家看。老师笑着点点头，接着又问小龙：“小龙，你的作业呢？”“在这儿。”小龙拿出一个盒（hé）子。盒盖是一层玻璃纸。玻璃纸下，一只胖乎乎的小蜜蜂在轻轻地扇［shān］动着翅膀，真有趣！“我是用网罩（wǎngzhào）罩的。等检（jiǎn）查完作业，我就把它放了，让它再去采花酿（niàng）蜜。”“你们的作业都完成得很好，大家都找到了春天。”下载后可任意编辑老师满意地笑了。【篇二】小学二年级语文《有趣的作业》教案【内容简析】本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业——到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来；同学们仔细完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。【设计理念】本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培育保护大自然的意识。【教学目标】1、认识11个生字，会写7个字。2、正确流利地朗读课文。3、培育学生热爱大自然、保护大自然的情感。【重点难点】重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：理解作业为什么有趣。【教具准备】教学挂图、生字卡、词语卡。【教学时间】两课时。下载后可任意编辑【教学流程】第一课时一、设疑激趣，引入新课1、板书课题。2、设疑：同学们平常做过什么有趣的作业吗？今日这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、画出生字，多拼读几次。3、小组长带领组员认读生字。4、开火车认读生字，检查字音。5、指名分段朗读课文。6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三、合作探究，感悟内容1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么。2、小组合作探究：小朋友都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？（1）小组长带领朗读课文。（2）小组内沟通。3、全班沟通汇报，老师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业有趣；同学们找到的作业各式各下载后可任意编辑样，形式各异，也很有趣。4、讨论：老师看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了？5、小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。6、分角色朗读课文，加深理解。四、实践活动，拓展思维课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。第二课时一、复习引入1、认读要求会认的生字。2、朗读课文。二、识记生字1、认读“我会写”中的字。2、找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。3、老师重点指导学生书写“龙、课、桌、查”这几个字。4、学生练习书写生字，老师巡视，及时纠正写字姿势。5、比一比，评一评，看谁的字写得好。三、积累词语下载后可任意编辑把课文中喜爱的词语采集到你的词语花篮里。四、布置作业【篇三】小学二年级语文《有趣的作业》教学反思这一课的故事性较强，学生读起来非常易懂。但是课文中有两个句子较长，学生读得不是很顺畅，在早自习时反复带读，很有进步。因为在课前就有带读课文，所以这一课的第一课时效率还不错，完成了生字、词的学习，而且我发现课文的朗读有点儿朗朗书声的感觉。第二课时里我只抓了两个重点，第一个是，读第二自然段，模仿第二自然段说一说，还有哪些事物也能代表春天。在这个环节有一个细节很有意思，早上我带读课文时，读到“同学们的桌子上，有装在墨水瓶里的蝌蚪，有插在水瓶里...
