下载后可任意编辑小学一年级语文《冰花》教案1.小学一年级语文《冰花》教案教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。3、初读课文，感知课文内容。教具：课件、实物投影教学过程：一、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今日，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）二、引入课题：1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）2、老师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？3、今日这节课，我们就一起来学习《10冰花》（指名读、齐读）三、初读课文：1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认下载后可任意编辑识的字多读几遍。2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。清晨醒来晶亮的冰花惊奇丰满送给柔嫩3、请学生再读课文，把课文读正确。4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、竞赛读、齐读，找出这一组词语的特点。（1）看见玻璃窗上结了真美丽牡丹笑了笑冬爷爷时候（2）这花是从哪儿来的？你从哪里来？（课文《4我叫“神舟号”》）都到哪儿去了？（课文《7秋姑娘的信》）（3）一朵朵一束束5、选择自己喜爱的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。7、试读第二自然段：（1）找出难读的句子，老师范读，学生同桌互相练读，再指名读、竞赛读。下载后可任意编辑（2）齐读第二自然段。8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。9、齐读课文。四、学习生字：他它时说五、布置作业2.小学一年级语文《冰花》教案第一课时教学内容：学习课文内容，能有感情的朗读课文。教学书写部分生字。学生学习过程：一、质疑激趣、引题导入：今日老师要和大家还要来一起欣赏一种花。（板书“冰”）齐读课题你们见过冰花吗？有什么小问号对着冰花提一提。让我们到课文中去寻找答案吧！二、初读课文：1、请小朋友借助拼音读课文，遇到难读的字、词、句一定要多读几遍。（学生自由读书）2、检查自读情况下载后可任意编辑（1）多媒体出示词语：清晨晶亮惊奇柔嫩丰满睡觉送给带拼音认读，去拼音认读。（2）多媒体出示词语：看见妈妈美丽牡丹时候玻璃窗课文中还有几句比较长的句子，挺难读的。请小朋友们先自己练习朗读，然后挑你最喜爱的一句读给大家听。出示：①小童清晨醒来，看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花。②它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。3、小结：小朋友们自己读句子读得真好。课文能读了吗？（指名分段读课文）三、讲授新课：1、师配乐描绘：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看见了什么？多媒体出示第一自然段课文描写得美吗？想读吗？2、读着读着你知道了什么？刚才提出的问题解决了哪些？句中哪个词引起你的注意？（一朵朵、晶亮）出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够？（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）下载后可任意编辑老师面对着小朋友45张笑脸，我们可以说？（一张张……）城市里到处是高楼大厦，我们可以说？（一幢幢……）公园里的银杏树真多呀，我们可以说/（一棵棵……）晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？3、引读：小童和我们一样，可是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（1）生活中你们什么时候会感到惊讶？而小童就是见到了他从未见过的奇异景象，太惊讶好奇了，谁来试试？（2）你们此刻就是小童，也见到了冰花这一奇异景象，太惊讶了，喊一声呀！4、冰花究竟有多美？我们下堂课再来学习。四、教学生字见、他见：与哪个词很相像？（贝）帮他找找朋友（学生组词练习）谁能根据贝的笔顺来说说见的笔顺？老师示范书写，学生描红、独立书写。他：我们以学过一个她，是什么旁？看书上笔顺图，自学笔顺。师范写，学生描红、独立书写。作业设计：下载后可任意编辑有感情地朗读课文。板书设计：冰花课后反思：...
