下载后可任意编辑小学二年级语文《窗前的气球》教案及教学反思1.小学二年级语文《窗前的气球》教案第一课时课时目标：在语境中初步认识7个生字；正确流利有感情的朗读课文，理解体会气球代表了同学之间相互关怀的友情。教学过程：一、激发内心体验，谈话导入课文。1、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？2、生病了可真不舒适，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒适的是什么？请读读《窗前的气球》二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。2、指名分节读课文正音，3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。4、指名读生字。5、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么下载后可任意编辑变化？听同学们再读课文，划出有关的词句。6、指名汇报。板书：真没意思心情好了许多兴奋地笑了三、研读课文，体会理解第1-2小节。1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。2、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。3、谁同意读给大家听一听？板书谁也不准谁也不能能看到什么呢？4、真是太没意思拉！谁同意带着这种感觉读一读1-2小节。四、学习3-5小节。1、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。找出有关的句子来回答这个问题？2、指名汇报，揭示关键句体会。论：a、突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。（师#二年级#导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）下载后可任意编辑b、他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5小节，找一找。（指导有感情读好课文）4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。）5、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。五、拓展，作业在我们班里有发生过许许多多同学间互相关怀爱护的感人故事，谁同意站起来说一说？总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能想课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。第二课时课时目标：1、初步体会设问句的用法。2、掌握7个生字，在田字格中正确书写8个生字。3、会用“可爱的，兴奋的”说话。完成《随堂练习》。下载后可任意编辑2.小学二年级语文《窗前的气球》教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，从具体的语句中感受同学之间纯真的友爱。2、用图文等方式表达自己的阅读感受，在语言实践中，积累语言。3、在认识7个生字，会写8个生字的过程中，激发学生识字兴趣，巩固识字方法，进行汉字文化的渗透。教学过程第一课时一、介绍朋友，揭示课题。从互相介绍自己的朋友人手，导人新课，板书课题。二、初读课文，读准字音，读通句子。1、了解学生认读生字的情况，鼓舞生活中识字。科（kē）亚（yà）呆（dāi）始（shǐ）猜（cāi）拴（shuān）叽（jī）喳（zhā）逗（dòu）老师随机点拨：（1）多看书，就能多认识字。（2）帮同学发作业还可以认识字，多好啊。（3）从电视上认字，轻松又愉快。（4）从商品的包装袋上认字，真有办法。总结：生活中处处有汉字，细心的孩子会和他们交朋下载后可任意编辑友。剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们2、带着目标，读课文。学生自由读课文，试着和书中的文字交朋友。3、合作读书，互相学习。（1）老师引导合作读书。你读好了吗？想读给别人听吗？假如你觉得自己没读好，再练一练，想得到别人的帮助，那就两个人互相读一读，听一听。4、认读生字，联系语言环境点拨音、形、意。用生字卡片或课件。（课件先出示字，点击放大出词或字）（1）认读的字词：户（窗户）、角（一角天空）、始（开始）、周（四周）、张（一张小脸）、病（传染病）科里亚、呆呆地、猜、栓、逗、床（2）认读时了解学生对传染病的了解。（3）学写”角、户、床、张、亚”五个生字。5、指名读课文，指正字音，鼓舞学生会听、敢读。老师从以下几方面点拨：三、默读感受...
