下载后可任意编辑声乐教学工作总结声乐教学工作总结1声乐教学不同于音乐学科中的其他科目教学，它是一种非常抽象性的教学，除了外在的演唱表演外，它不再具备直观性，因此有人说声乐是音乐学科中最难教和最难学的科目。我认为，要提高高中音乐生声教学水平，应从以下几个方面着手：一、讲究科学方法，加强声乐有效教学声乐老师要努力学习、钻研，不断探究科学方法，积累有效教学经验，加强“对症下药”的能力。首先看学生歌唱姿势、歌唱器官状态是否正确，老师应简明扼要地向学生介绍发声方法，要特别强调正确的歌唱呼吸、三类共呜腔的作用及打开喉咙歌唱的重要性，使学生充分认识到发声是一个讲究科学方法的基础训练，以便在今后的教学中更好的与老师配合，引导学生整个身体“积极的放松”状态，为歌唱发声运动奠定良好的器官协调的基础。其次用听觉来感受声音、调节歌唱的运动状态。在教学中首先要通过对学生的声区训练，倾听其声音向高向低扩展的难易倾向性，观察其换声点的具体音高位置等来了解学生的声音本质，确定学生的歌唱声部。要让学生以听觉建立正确的歌唱技法。在教学中通过语言沟通帮助学生树立正确的歌唱观念。练声是一个比较枯燥的过程，学生很容易走神，甚至产生厌烦情绪，这就要求老师要适时加以引导，下载后可任意编辑多与学生沟通，寻找松弛自如、通畅、明亮、圆润的声音多听，多思考，用“脑”去歌唱。此外，练声的方式可实行个人与集体相结合的方式，思想汇报专题除了老师的点拨之外，让学生互相指出练唱中的问题，老师再引导学生寻求解决问题的方法，这也能帮助学生提兴奋趣，集中注意力。二、遵循教学规律，逐步提高学生的音乐表现力学习声乐往往都有急于求成的毛病，都喜爱和别人比，老师也有拔苗助长的现象。我们常见到不少基础还没有打好就急于唱难度很高的大作品，结果唱坏了嗓子。“欲速则不达”，这一古老的哲理，不管是老师或学生，都必须谨记。在声乐教学中要把握渐进原则，一是帮助学生建立正确的声乐理念，培育学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉（包括内心听觉和内心感觉）。二是在进行基础训练时，先从学生唱得最好的一个母音开始训练，逐渐过渡到其他母音的演唱，形成正确的、良好的歌唱习惯，即能“张口就来”。三是培育学生良好的音乐感受力，千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力，安排丰富的曲目让学生唱，要仔细分析作品，教学生充分表现好每一首乐曲，哪怕是很简单、很小的声乐作品，不断培育学生的音乐感受力和表现力。当学生经过了一两年的下载后可任意编辑声乐学习，懂得了呼吸，明确了发声方法，理解了共鸣，知道了吐字咬字，基本走上了正轨以后，结合每个学生的实际因材施教，多开“小灶”，进行个别指导，使学生少走弯路，以进展她们的个性，让她们体现不同的风格，这是一条很好的路子。所以在教学方法上也不应采纳一种方式和感觉，去生搬硬套所有的学生。因此，我们在指导学生练唱时，不能实行“一刀切”的办法，要根据学生本人的嗓音条件，用科学的方法进行指导。三、制造条件，鼓舞学生课内学习与课外实践相结合声乐是一门特别的艺术，也是一门实践性极强的艺术只懂得声乐的理论不可能成为一名优秀的歌者。老师应为学生制造登台表演、锻炼的机会。首先，要鼓舞学生上台（讲台）演唱，除了声音、情感上的要求外，还要求有朴实大方的“台”风，稳健自信的心理素养，力求在歌曲的处理上有自己的独到之处，有自己的演唱特点。在这种欣赏加评评议的教学活动中，学生的学习积极性会有所提高乃至会产生强烈的演唱欲望，引发竞争情绪。还要鼓舞学生参加课外的艺术活动，在实践中锻炼成熟自己。如参加校内及社会举办的各类声乐竞赛。对于赛前的一些准备工作，像演唱曲目的选择，表演风格的确定以至着装打扮，老师都要给予建议和帮助，热忱地关注他们的成长和进步。下载后可任意编辑四、尝试不同风格，不断提高学生的艺术表现力选择不同风格，具有代表性的歌曲，是不断提高学生艺术表现力的重要环节，歌曲的演唱风格是多种多样的，不同风格的歌曲不仅需要不同的音色与技巧来达到声音与演唱风格的统一，而且...
