双减背景下小学阅读活动的重点及策略探究 VIP免费

双减背景下小学阅读活动的重点及策略探究发布时间：2021-11-18T02:10:54.161Z来源：《中小学教育》2021年18期6月作者：叶华荣[导读]本文主要站在双减背景下对小学阅读活动进行分析，希望能够通过本文的分析来让小学阅读活动水平得到更好的提升。叶华荣福建省南平实验小学353000摘要：在未来小学阅读教学的过程中，需要注重开展合适的方式来进行重点研究与分析，本文主要站在双减背景下对小学阅读活动进行分析，希望能够通过本文的分析来让小学阅读活动水平得到更好的提升。关键词：双减背景；小学阅读；教学重点双减政策主要的目的在于能够降低学生的学习负担，这是适应新时代的必然要求，这也是小学生身心发展的客观需求。未来针对于学校的服务质量与服务水平，提出了学校课后服务需要基本满足学生的实际需求，课外培训机构则是需要保证符合全方面的行为规范，这能够让学生的学习更好回归校园，进而将进一步明确学校学生教育主阵地定位。一、双减政策的作用双减政策的出现，主要的作用就是为阅读活动的开展打下了更大的空间以及发展契机，可以说阅读素养属于学生在未来发展过程中的全方面基础素养，对于学生来说阅读是学生终身成长的主要途径。在双减政策的大背景下，学生拥有了更多的时间用来进行学习，学生可以开展深层次阅读，避免出现没时间阅读。通过课后服务，还可以认真组织开展中小学阅读活动，这不仅仅是深入观察落实双减政策的主要措施，同时也是领会总书记要求的读好书、爱读书、善读书等等的重要作用[1]。二、当下小学阅读活动的主要问题首先，在双减政策下，学生拥有了更多的阅读时间，因此学生的阅读量将会得到提升与增长。在传统模式下，未来只推荐必读书目很多时候无法满足学生多样化的阅读需求，同时这一情况也无法满足学生全方面发展的整体阅读需求。其次，阅读资源供给并不充足。在学生整体开展大量、系统、深度的阅读时，还需要考虑优质图书资源的供给问题。在很多学生配备图书的过程中，很多时候复本量没有考虑到整体阅读的需求，同时也无法满足班级同一时间学生共读一本书的需求。再次，当下阅读活动指导并不专业。学生的阅读水平与学生的运动水平相似，如果没有经过专业化的系统专业训练与指导，那么很多时候难以培养并且养成阅读素养。在学生阅读兴趣提升以及阅读习惯养成的过程中，还需要注意开展系统化的阅读指导教程，同时在这一过程中也需要注意对学生阅读策略以及阅读方法进行指导与训练，主要的目的就是为了协助学生形成体系化的思考框架和科学化的阅读习惯[2]。最后则是阅读素养评价并不准确。在对学生开展阅读活动之后，需要对学生的阅读效果进行评价与检测。学生的实际阅读情况究竟如何，主要的分析方式就是对学生的阅读情况进行分析，掌握了这一数据才能够推动学生持续开展深度阅读。因此，学校未来需要建立数据化跟踪评价机制，这也是为学生开展后续个性化阅读方案提供客观依据的主要方式。三、未来双减背景下小学阅读活动的开展方式1.统筹规划课内课外阅读体系在实际教育的过程中，需要从立德树人以及全学科、课内外统筹的整体视角下，将阅读作为育人路径以及整体载体，主要的方式就是将课内外阅读与学科教学结合，将德育活动结合，这能够与学生核心素养的培养结合。同时在开展课内外阅读的过程中还需要与家长教育亲子教育结合，合理设计书目以及阅读活动时间安排，进而将阅读活动作为课后延时服务的基本活动[3]。2.严格遵守教育规律推荐配备图书在实际教育的过程中需要根据不同年纪学生的特点来进行分析，从学科、教学主题、学生心理成长等等多个维度设计推荐的书单。同时在这一过程中需要注意对学生结合自身的兴趣方向进行引导，选择个性化的书目来开展兴趣阅读。除了这方面内容之外，还需要注意关注学生的阅读结构搭建情况，注重虚构与写实文章之间的比例与平衡，其中需要包括人文、历史、科技等等不同的内容。3.建立健全学校阅读指导课堂体系在未来小学语文教学的过程中，需要帮助学生构建出多层次、多角度的阅读课程体系，主要的目的在于培养专业化的阅读指导师资队伍。同时在这一过程中，需要注意合理安排课后延时服务时间，结合阅读书...