《统计》磨课案例执教杉木塘小学杨彩月案例撰写杉木塘小学杨彩月【教材分析】统计是数学课程标准规定的四个领域之一，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。新课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。首先，在教学材料的呈现上，例1呈现的是具体的事物，而例2呈现的则是统计的过程；其次，在收集信息的策略上，例2（动态数据）是在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，是对数据收集过程的认识和运用，是一个整理数据的过程。例2给出了条形统计图，标明了所统计事物的名称、频数范围、单位名称等；统计表中标明了所统计事物的名称和数量名称，这些都是看懂统计图表的基础。通过条形统计图的学习，使学生明确不用数方格，直接看每条对准的数就可以确定每种颜色的数量。从编排来看，例2和例1比，它体现了教学内容递进的层次性。【学情分析】一年级上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析。教师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。五、教学设计（第三次授课教案）项目内容教学目标1．知识技能：使学生初步了解统计的一般方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能从中获得简单统计的结果。2．过程方法：（1）让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，学习一些简单的收集整理数据的方法，感悟统计的意义与作用。（2）培养学生的合作交流意识，体验解决问题策略的多样性。3．情感态度：通过实践操作、合作交流等活动，让学生感受成功，体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。教学重点经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。教学难点经历收集数据、整理数据的过程，感受统计的意义和作用。教学准备多媒体课件、答题卡3张、自制统计图、统计表、笑脸、水果图教学过程教一、创设情境，导入新课师：同学们，春天来了，小草绿了，花儿也开了，让我们一起踏着春天的足迹去欣赏大自然美好的景色吧。(ppt演示春天花开的图片)师：刚才我们欣赏了几种颜色的花？你最喜欢什么颜色？学生汇报师小结：你们说的让老师感觉有点散，而且记不住，到底我们班喜欢每种颜色的人数各有多少呢？让我们一起来进行调查统计，今天老师将和大家一起继续学习统计的有关知识。板书课题：统计【设计意图：课件展示美丽的春天景色，刺激学生的感官，不仅陶冶了学生的情操，教育学生欣赏美，激发了学生学习的积极性，而且培养了学生热爱大自然的良好品德。通过质疑设问，自然切入课题。】二、经历过程，认识统计（一）、收集数据1、学生选择喜欢的颜色，在题卡1上记“√”。师：请同学们拿出题卡1在你最喜欢的颜色下面打“√”。学生记“√”，组长收集题卡。（组与组之间进行比赛，哪组做得又快又好就得一颗☆）（二）、整理数据1、学生进行记录A、质疑设问：现在所有的题卡都在老师手里，你最想知道什么呢？学生汇报提问，如：喜欢红花的人有多少？喜欢哪种花的人数最少？……师：下面我们一起来解决这些问题好不好？请小朋友们拿出题卡2，用你喜欢的方式记录喜欢各种颜色的情况。B、学生讨论记录方式师：你准备用用什么符号来记呢？怎么记？生：√、×、○、□、△…...及记法师：老师报一种颜色，你就在这种颜色下面记一个你选择的符号。（师示范怎么用符号记）师：刚才同学们说了这么多种方法记录，其中有一种方法在我们的生活中用的比较多。C、介绍“正”字统计法。师：正字有几笔？师生书空描写。师：如果一笔代表一个人，一个正字就代表几个人呢？（5个人）两个正字呢？那记的时候应该怎么记？（老师报一种颜色就在它的下面写一笔）D、师生活动：下面准备开始记，记时候同学们要注意老师报一个你记一个，不能多记也不能少记哦。请用你的耳朵认真倾听，用认为简单的、快速的符号来记。学过程教（学生报色，师生同记，指定两名学生上台记录）学生汇报记录的方法及人数。师：还有用其它符号来记录的吗？E、展示学生记录的...
