2022人有两个宝教学反思人有两个宝教学反思身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我为大家收集的人有两个宝教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。人有两个宝教学反思1本课是在学生学习完了拼音、相识了部分生字，阅读了几篇小韵第1页共43页文之后学习的第一篇课文。在本节课的教学中，我留意在课堂中采纳小组合作的形式，如学生已会读课文中的生字和生词、课文能读通后请他读给小组内的小伙伴听，其他同学要留意听，帮他指出读得不对的地方，并帮他改正。学习生字“人、个、大”时，请小组探讨这三个字中的“人”在写时有什么改变，虽然有些小组由于合作意识不强而导致没有达到预期的效果，但我想这也很正常，以后只要合作得多了，他们也就会越来越默契，这样还培育了学生的独立思索实力、口头表达实力，更重要的是增加学生的合作意识。人有两个宝教学反思2第2页共43页《人有两个宝》一课既是象形字归类识字，又是学生入学后正式接触汉字的伊始课。在这节课中，我始终做到把学生放在主体地位，无论是课初的“我说你做”的嬉戏导入，还是指认挂图中人体各器官名称，探讨汉字的演化过程，以至于在后面的嬉戏巩固所学汉字的过程中，我都会敬重学生的发觉，让他们畅所欲言，哪怕他们的想法是令人可笑的，但都是他们思索后内心真实的想法，是才智的结晶。简洁的否定都会挫伤他们的自信念。所以，对他们这种敢说、会说、乐说，我觉得我们老师在备课时应加大信息的储备，从而精确地推断所提问题。第3页共43页初次涉入长教版一年语文课程，我也与学生一样，须要不断学习摸索、探讨，尤其是字理识字这方面的内容，凭空揣测是不行的。因此，找到每个字的渊源是识字的首要，尤其是象形字归类识字，更须要老师与学生找到造字之初，去体会每个汉字的产生。本节课对于“足”和“手”的教学由表及里，层层深化，直到学生完全驾驭为止我也在教学中相识到自己在字理学习上的不足。这节课我用了35分钟就将课程结束了，这是我备课时没想到的。剩下5分钟我没布置学习内容就让学生下课了。牛宝莉老师课下对我说，假如你利用这5分钟学习书写2个生字最合适。这样，5分钟时第4页共43页间不能奢侈，而且还将生字分散学习了，效果会更好。在其次节课中我集中学习本课汉字的书写，正如牛老师说的那样，效果很不志向，由于生字太多，识字和书写都存在困难。我想，在以后的教学中，我应当合理利用课上的40分钟，还要增加刚好处理课上发生的意外的应变实力。人有两个宝教学反思3本课既是象形字归类识字，又是学生入学后正式接触汉字的伊始课。在这节课中，我始终做到把学生放在主体地位，无论是课初的“我说你做”的嬉戏导入，还是指认挂图中人体各器官名称，探讨汉第5页共43页字的演化过程，以至于在后面的嬉戏巩固所学汉字的过程中，我都会敬重学生的发觉，让他们畅所欲言，哪怕他们的想法是令人可笑的，但都是他们思索后内心真实的想法，是才智的结晶。对他们这种敢说会说、乐说，我觉得在备课时应加大信息的储备，从而精确地推断所提问题。本课教学之后使我发觉，我与学生一样也须要不断学习、摸索、探讨，尤其是字理识字这方面的内容，凭空揣测是不行的。因此，找到每个字的渊源是识字的首要，尤其是象形字归类识字，更须要老师与学生找到造字之初，去体会每个汉字的产生。本节课对于“足”和第6页共43页“手”的教学由表及里，层层深化，直到学生完全驾驭为止。我也在教学中相识到自己在字理学习上的不足。这节课我用了35分钟就将课程结束了，这是我备课时没想到的。剩下5分钟我没布置学习内容就让学生下课了。现在想想，假如利用这5分钟学习书写2个生字最合适。这样，5分钟时间不能奢侈，而且还将生字分散学习了，效果会更好。我想，在以后的教学中，我应当合理利用课上的40分钟，还要增加刚好处理课上发生的意外的应变实力。人有两个宝教学反思4第7页共43页《人有两个宝》这首儿歌是依据我国闻名教化家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所独...
