2022《黄河的主人》教案《黄河的主子》教案15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的《黄河的主子》教案，希望能够帮助到大家。《黄河的主子》教案1课时目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文。第1页共142页２．理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。３．凭借详细的语言文字，让学生领悟只要镇静英勇、才智机敏就能战胜艰难险阻的道理。教学重难点：1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。教学打算：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像教学步骤：第2页共142页其次课时一、复一复习导入，进入情境1上节课我们学习了，《17黄河的主子》，学后你知道了什么？板书：艄公2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的绚丽文明，她日夜奔腾不息，时常掀起万丈狂澜。今日，就让我们走近黄河，去相识（齐读课题）黄河的主子。二、感受黄河过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气概磅礴的黄河吧。第3页共142页课件显示第一自然段1指名读。2读后你感受到了什么？A★理解：万马奔腾、浊浪排空(河水像千军万马奔腾，气概浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地咆哮着)B★理解：胆战心惊（胆怯着被黄河水沉没，黄河水的凶险）3课件播放黄河水波涛汹涌的录像4、播放贝多芬的生命交响乐配乐朗读指名读→齐读第4页共142页三、初识筏子过渡：看着汹涌激荡的黄河，想象着响彻云霄的波涛声，令人毛骨悚然。而这时，像突然感受到一古强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么？1课件显示其次自然段，学生自由读2读后你知道了什么？每理解一句时，要留意指导训练读那句话A理解：强磁力吸引住了（作者的留意力全集中在河心的那个东西上了）练读第5页共142页B理解：鼓浪前进（羊皮筏子正破浪前进，作者当时发觉时很兴奋很新颖很惊异）练读C理解：羊皮筏子小轻险课件显示滔滔黄河水中一小小筏子前进的录像练读这句话3过渡：作者再定睛一瞧，学生接读啊！那上面还有人哩。……课件显示第三——四自然段4读后你读懂了什么？A理解：上面有六个人羊皮筏子上乘客的所占面积比较少，第6页共142页B理解：湍急贴（感受到羊皮筏子在水面上快捷地行驶）课件显示羊皮筏子贴着水面前进的录像5练读第三——四自然段四再识筏子过渡：作者近看羊皮筏子上的状况是怎样的呢？1课件显示第五——六自然段学生自由朗读2这两自然段中哪些语句你已经读懂了？能读给同学听了？学习第五自然段A理解想象：十只到十二只羊五位乘客和一位艄公两只装得满第7页共142页满的（羊皮筏子上乘客可占的面积相当少）B读读第五自然段3你还读懂了什么？学习第六自然段A我还读懂了作者是心惊胆战的，从“心惊胆战”这个词中你体会到了什么？（明白胆怯缘由，从黄河凶险和筏子又小又轻）B我还读懂了艄公却很“镇静”。理解“用心致志”“当心地注视”“大胆地破浪前行”练读前两句话C我还知道了乘客坐在羊皮筏子上观光是开心的。理解“谈笑自第8页共142页若”“指指引点”“从容”4课件显示感受乘客们谈笑自若在羊皮筏子上情景的录像想象乘客们会谈笑些什么？联系自身实际，自己坐车观窗外景色时的心情练读写乘客的话5你知道乘客们的表现和艄公有什么样的关系呢？6、指名读——小组读——齐读第六自然段五感悟艄公过渡：黄河浊浪排空、汹涌澎湃，而筏子是那么轻小，乘客们却谈笑自若，在筏子上的艄公凭什么能成为这滚滚黄河的主子呢？第9页共142页1课件显示第七——八自然段学生默读课文，在自己读懂的句子旁边作一下记号或者在你有感受的地方写一下体会2读后你知道了什么？第七自然段A读懂了第一次尝试要当心和大胆B我还知道了没有足够的志气，连眼也不敢睁一睁C练读第七小节3你还读懂了什么？A艄公值得我们仰慕和赞颂。作者仰慕佩服他什么？B从“险恶的风浪”“乘客的平安”“不粗不细的竹篙”你感受第10页共142页到了什么？（劳动环境危急，肩负责任重大，渡河工具简陋）练读这两句话指名读——合作伙伴读——齐读（读出仰慕和佩服的语气）C理解“英勇和...
