2024二年级语文说课稿_41VIP免费

2022二年级语文说课稿精选二年级语文说课稿范文6篇作为一名教职工，通常须要用到说课稿来协助教学，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家收集的二年级语文说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文说课稿篇1我今日说课的题目是人教版二年级上册第十三课《坐井观天》。第1页共61页“坐井观天”是个家喻户晓的寓言故事。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有肯定的难度。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简洁的小试验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。一、说教学目标：1、学问与技能目标：（1）巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无穷无尽”等词的意思。（2）有感情的朗读课文，练习分角色读课文。第2页共61页2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培育学生的想象力和独立阅读实力。（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。3、情感看法与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。二、说教学重难点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创建性地学习，我采纳以下方式来培育学生自主探究的实力：（1）图文结合，第3页共61页理解词意，学生仿照动作，理解词意；（2）做试验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁拦住了它的视线，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创建性地想象，深化相识。三、说教法、学法：1、说教法：依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全第4页共61页面参加，主动学习，培育创新实力和实践实力。2、说学法：教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做试验等手段驾驭学习方法。在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。3、说教学手段的运用语文教化心理学的探讨表明，直观形象的教学手段，最有助于培育儿童的语文实力，因此，我采纳学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。第5页共61页四、说教学过程：为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——演读入境——抒发感情，升华情感几个环节。（一）揭示课题，导入新课小挚友们看了“坐井观天”这个课题，会想到什么？学生自由揣测。这时，老师依据学生的理睬梳理出文章的主要内容，板书在黑板上面，如“谁坐井观天？”“为什么要坐在井里？”“坐井观天是什么意思？”等，然后在引导学生通过读课文，来找到问题的答案。第6页共61页（二）初读课文、了解大意新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。我采纳学生自由地朗读这篇课文。然后提出思索问题：他们在争辩什么指名说说，老师随机点评。并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：青蛙坐在（井底），小鸟落在（井沿）。理解“井沿”，并举实际例子，如：桌沿、床沿等帮助学生理解。（三）研读对话这个环节是本课的重点所在，学习时，要充分发挥学生的主体性第7页共61页着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报沟通、读与想象充分结合的教学方法为辅。由于学生生活经验浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后再细致品读。1、研读第一次对话。读完后让学生自己沟通读懂了什么？（指导学生读出小鸟又累又渴的语气，还可加上适当的动作。）2、研悟其次次对话A、学生自读其次次对话，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小第8页共61页鸟对天空不同看法的句子。引导学生思索：青蛙和...