2022《音乐之都维也纳》教学反思《音乐之都维也纳》教学反思作为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢以下是我收集整理的《音乐之都维也纳》教学反思，欢迎大家共享。《音乐之都维也纳》教学反思1《音乐之都维也纳》这篇课文用生动美丽的语言，采纳总分的构段方式，从四个方面对我们介绍了音乐之都维也纳的秀丽风光与独特第1页共68页的音乐文化，让我们领会了维也纳的名贵与优雅。由于本人对于音乐之都，实在是太生疏了，加上文中涉及到的很多音乐方面的学问，（如欧洲古典音乐，海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师，国家歌剧院和音乐之友协会大厦等建筑以及维也纳一年一度的新年音乐会）。这些学问对我来讲也是一知半解，于是，我把大量的时间放在查阅相关的资料上。教学时，我又主要抓住“摇篮”的特点绽开教学，让学生从自己的感悟动身，从而感受维也纳是音乐之都，在摇篮的畅想中，学生独特的感受和文本自然融合。在摇篮的畅想中，学生灵动的思维得到激发。学生爱好盎然，在朗读中品尝乐趣，在朗读中感受第2页共68页到了维也纳音乐的魅力。《音乐之都维也纳》教学反思2《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用美丽的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲解并描述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源表达了作者对音乐之都的赞美和憧憬。课文的语言简洁、美丽，对维也纳的介绍层次清楚、明快，有详有略，那么课堂教学中，如何实现老师和学生之间，学生和学生之间互动对话，如何创设氛围，激励学生形成独特的感受，在教学中，我努力做到以下两点：1、强调特性化朗读。第3页共68页《音乐之都维也纳》这一篇课文给学生供应了美丽的语言，老师在教学中要营造良好的氛围，让学生回来到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文。每个同学依据自己的生活阅历，从不同的角度、不同的背景对语言形成独特的感受；不同的感受，就有了不同的朗读处理方法在教学中，老师要力求激励学生在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读处理去表达自己的内心情感，从而达到特性化朗读的目的。2、课内课外阅读材料有机结合。语文课堂不仅要充盈丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大第4页共68页世界，而且要拓宽学生学习语文的时间、机会。因此，还要在课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益。从《音乐之都维也纳》这篇课文的内容看，要理解维也纳为什么会被称为音乐之都？假如没有肯定的背景材料加以补充，明显难以解决这一问题。因此，在学习课文前搜集大量的资料，如各音乐家的生平、业绩，维也纳的公园、剧院，城市的装饰，人们的生活习惯等等。3、本篇课文结构清楚，语言美丽，是对学生进行分段训练、句式练习的好材料。在课堂教学中，我紧紧围绕两个问题：为什么把维第5页共68页也纳称为“音乐之都”和作者是从哪些方面介绍“音乐之都”的，让学生明白这是问题的两个方面，前者是从阅读的角度提出问题，后者是从表达的角度提出问题，让学生理解作者的写作思路。课文的2、3、4等小节的第一句都是这一小节的总起句，可以用来干脆概括节意，同时也归纳了维也纳是音乐之都的缘由。全文围绕总起句介绍内容，这样的结构清楚，体现了重点。形式和内容都能让学生进行仿照和学习。因此我让学生截取生活中的印象，用文中的句式介绍熟识的一处景，将学得的语言转化为自己的语言，再一次在实践中运用。《音乐之都维也纳》教学反思3第6页共68页何为有效教学?即：有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化;同时，有效教学也是一种教学实践活动，必需以遵循教化教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。《音乐之都维也纳》这篇文章生动地介绍了维也纳被称为音乐之都的缘由，描写了维也纳城市的独特风貌人文景观，讲解并描述了维也纳在世界音乐史和世界乐坛上的重要地位和巨大影响，表达了作者对音乐之都的赞美和憧憬。课文的语言浅显易懂，让学生充分感受到第7页共68页维...
