2024《燕子》教学反思_2VIP免费

2022《燕子》教学反思《燕子》教学反思15篇身为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我整理的《燕子》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《燕子》教学反思1核心提示：在《燕子》这课书的教学中，我力求做到一课一练，在让孩子们感受燕子的可爱和春天的漂亮的同时，教给学生描写事物第1页共65页的方法。...在《燕子》这课书的教学中，我力求做到一课一练，在让孩子们(《两只鸟蛋》教学反思)感受燕子的可爱和春天的漂亮的同时，教给学生描写事物的方法。小学语文三年级下册《燕子》教学反思教学反思一、比较体验，学习课文，提高写作技巧。开课后，我没有急于让学生读课文，而是让学生口头描述看到的燕子的外形，然后我再把课文中对燕子外形的描写读给学生听，让他们比较一下谁描述的燕子可爱漂亮。这样学生都说老师说的燕子生动详细可爱，让人一听就有一种宠爱之情。于是第2页共65页我再让学生打开书，读第一自然段，并设置了这样的问题：课文从哪几个方面写燕子的外形?作者在描写燕子的外形时，都用了些什么好词语。自己刚才的描述中哪些地方不如作者。设置这样的问题，学生一读就明白了。有的学生说作者不仅视察细致而且描写也很专心。我们平常写就是简洁的写有羽毛，有翅膀有尾巴，而没有用一些好的词语去去修饰，所以读起来就没有什么感觉。学生有了这样的相识后，我接着启发他们描述一下自己宠爱的小动物。这时学生纷纷动口有的说：“一身洁白洁白的毛，一对红红的眼睛，一张三瓣嘴，一对长长的耳朵，加上短短的尾巴，凑成了活泼可爱的小兔子。”……..这第3页共65页样学生的写作水平也得到了训练和提高。二、联系生活想象，理解词语。在学生学习二自然段时，为了帮助学生理解‘赶集’一词，我让学生联系生活想一想，每逢过节街上超市里的人给你什么样的感觉。这样学生都知道人多。然后再让学生想春天来了，花草树木都来到一个地方，展示自己的风采，赶集一词就很简单理解了。还有燕子飞倦了停留的情景，我让学生联系音乐课上的五线谱，再结合图视察，就能想明白作者为什么把燕子停的样子想成是音乐线谱拉。通过这样教学，学生充分感受到了作者细腻的笔法，不知不觉积第4页共65页累了词语，同时也学到了一种写作方法。《燕子》教学反思2如今的语文教学越来越关注“怎么写”，这自然有其道理。撇开对于人文性的熏陶，课文原本还有其另一重要的功能，它应当是学生学习表达的一个范例，也就是说，老师课堂上如能从“怎么写”入手对于学生学习表达起到了极为重要的作用。以此文为例，我想说说我的粗浅的想法和做法。一、从全文入手，观文之结构。初读课文时，先请学生用一个词或短语概括每个自然段的内容，目的在于理清文章的脉络，初步了解这篇文章，作者在写的时候是先第5页共65页从外形入手，而后看其动，观其静，将燕子的活泼机智尽显于读着眼前。知道作者是这么行文的，并不是最终的目标，我们还应然学生明白，作者为什么要这样行文，如若将此三节内容互颠依次是否可行？学生在探讨与沟通之间渐渐清楚，我们接触一动物，首先看到的总是外在的形象，而后才会进一步去视察，了解它们的活动特点，看他们动静之间的改变，此时的了解便渐渐深化了。二、从段落入手，观文之细微环节。课文第一自然段的对于燕子外形的描写，作者先分后总，用简短而有力的语言描写了燕子的羽毛、翅膀和尾巴，并总结了它给人留下第6页共65页的特点“活泼机智”。在学习时，除了了解作者如何来写小燕子的外形，以及构段的方式外，我还设计了问题，请学生说说，为什么作者不将小燕子的其他各部分一一描述清晰，这样，我们眼前的小燕子不是更清楚了吗？我甚至还学着作者的样起先描述燕子身子的其他部位学生边听边思索着，他们很快就向我提出了质疑，这样写太啰嗦了，反而把原来描写得很精彩的燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特点冲淡了。也由此，他们得出结论，描写动物的外形不是四平八稳就是好，抓住有特点的地方写出特色来才是关键。到此，他们又学会了一招表达的方法。三、从字词入手，观文之精妙。第7页共65页在学...