《雨点儿》第二课时教学设计《雨点儿》第二课时教学设计作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我收集整理的《雨点儿》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《雨点儿》第二课时教学设计1教学目标〖知识与能力目标〗１、复习巩固带有生字的新词；会写“半”、“巴”字。２、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。过程与方法目标用学生喜欢方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。情感目标在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美。教学重点１、在田字格中写好“半”、“巴”字。２、能正确流利地朗读课文。３、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学难点１、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。第1页共24页教学过程一、引入猜谜语引入课题，齐读课题，读准儿化音。二、首读课文。1、按照视频里老师的要求：学生小声读课文把不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍。2、学生跟着视频认读带有生字的词语。3、找出带有“数不清”、“飘落”这两个词的句子。指名读。4、理解“数不清”，并进行短语训练：数不清的（）5、理解“飘落”。（1）学生自己理解，并用动作演示。（2）看视频里老师的演示，加深理解。6、品读第一自然段。7、指导学生看插图，想想：雨点儿从（）飘落下来。小松鼠从（）跳下来。亮亮从（）跑出来。并进行句子训练：小草从（）长出来。（）从（）。三、再读课文过渡句：是呀！雨点儿从云彩里飘落下来。它飘到什么地方？那里发生了什么变化？咱们再来读读课文吧！第2页共24页不过，这次读课文跟刚才不一样。请看电视。看视频，听读书要求。1、学生选择段落读课文。2、指名连读课文。3、看视频，听读课文。思考：大、小雨点儿飘落什么地方？那里发生了什么变化？4、指名说，理解课文内容。5、同桌说说：你喜欢雨点儿吗？为什么？6、指名说，感受雨点儿带给大自然的美。7、再听视频里的学生说，学习如何将语言表达得更清楚。8、再次品读第五自然段。四、由课内向课外拓展延伸1、品读全文。2、拓展：如果你是雨点儿，你还会去到哪里？会让那个地方变成怎样？五、写字指导1、学生先说注意的地方。2、看视频书空。3、老师范写。4、学生书写。5、评书写情况。第3页共24页《雨点儿》第二课时教学设计2教学目标：1.朗读课文，读好恰当的停顿。2.认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。3.理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。教学过程：一、分角色朗读对话，复习巩固联系旧知，巩固对逗号、句号的认识。二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿1.创设问题：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。2.出示课件，学生口头填空。小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。3.教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。4.学生跟读。5.学生自由练读后，指名读，教师纠正。6.出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。三、创设问题，认读“更、绿、出、长”1.创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？第4页共24页2．用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。3.结合课文内容，用“更”说话。有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？4.播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。5.出示课件：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读cháng；作“生长”讲时，读zhǎng。联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。四、学写“半、你”1.教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。2.教师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。《雨点儿》第二课时教学设计3教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物...
