2024《小小的船》教学案例VIP专享VIP免费

2022《小小的船》教学案例《小小的船》教学案例《小小的船》是一首深受儿童宠爱的诗歌(儿歌)，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪耀的漂亮景色，语言亲切，意境安静，画面美丽。插图把诗的内容形象化了，更增加阅读时的无限遐想。下面谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发爱好(爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，第1页共10页再现教材的情挠，就会给学生以剧烈的真实感，较快地把学生带入情境中。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象实力，在情境教学中学生既视察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋。为充分挖掘大脑潜力创建了条件。)因而，我创设了如下情境：出示蓝天图，让学生边唱：“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!还缺了什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么第2页共10页(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲《小小的船》)3、画美，歌更美!这首歌的.歌词就是我们今日要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?(出示课题)通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过对唱曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、以趣为径，再创佳境，在读、想、说中感受美学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个第3页共10页“趣”字贯穿下去，扎实说话、培育想象力与朗读训练呢?我作了如下设计:1、创设情境，调动多种感官参加感悟师讲解并描述：蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们挤眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，(师出示星空图)哈，小挚友现在我们已经飞上第4页共10页天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起《小小的船》伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境界。老师随即出示句式：我望见()。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天干什么?2、朗读训练.一年级学生的朗读往往须要老师的指导，因此，朗读训练的第一步就是老师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作第5页共10页用，老师采纳逻辑引读。⑴自读课文，读懂了什么，还有什么问题?组内沟通⑵集体沟通，朗读体会①课文中的“月儿”是什么样的?区分“弯弯的”和“弯的”指导朗读第1句。②弯弯的月儿哪儿像小小的船?指导朗读第2句③小姑娘坐在小船上看到了什么?④假如你是那个小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉?该怎样读好这句话呢?第6页共10页⑶边看图边听配乐朗读，体会此时此刻小孩的喜悦骄傲的心情激起学生的共鸣，让他们想象假如自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么逍遥自在，多么地好玩开心。学生绘声绘色(也可加上动作)朗读课文。(自读自悟，体现个体参加，培育探究意识和探究实力。组内沟通，敬重学生独特体验，再通过个别、小组、大组赛读，激发参加的主动性，满意求胜欲望。此时老师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通第7页共10页过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立显明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。有感情朗读课文是本课教学的重点，通过反复地朗读指导和训练，使学生充分感知语言文字。创设美妙的情境，使学生有了情感体验，就能把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到志向的教学效果。新课程标准要求低年级学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初...