2022《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是我收集整理的《小青蛙》教学反思，欢迎阅读与保藏。《小青蛙》教学反思1《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言美丽、极富童趣有利于启迪学生的才智、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴第1页共70页睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培育学生学习汉字的爱好。1.“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本学问，更注意的是学法的重点指导。我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意第2页共70页识。同时采纳归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜爱识字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。所以在教学中我注意识字方法的指导，提高学生的识字实力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中到处多留心，随时在生活中识字认字。2.不足之处：本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生仿照此形式说词语。学生朗读不足够。3.改进措施：假如这堂课可以重上，我会在文中找答案，教他们第3页共70页要学会带着问题有目的的阅读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点并通过课文配的插图或课件来帮助学生理解课文，教给他们如何学习学问，培育学生的自学实力。《小青蛙》教学反思2反思本课得失，不得不提新课标，《音乐课程标准》的诞生，给音乐课堂带来了勃勃朝气，也带给我很多思索。一节课的成败有较多因素组成，备教案、备学生，老师有先进的教学思想，成熟的教学阅历等。反复的倾听，也为学唱歌曲做好了铺垫。第4页共70页1、从内心换发出要求学习、渴望成长的欢乐。按节奏读歌词环节，给实力强的学生表现的机会，走到节奏感差的学生那里，给他以帮助，使他们也大胆表现。细心设计富有情趣的音乐教学情景，给学生供应活动发展特性的空间。2、多媒体课件体现“以音乐审美为核心”。课件既有图像又有配音动画，能起到一种审美的效果，选择的背景画面有民族特色，夸张的小青蛙漫画动作，栩栩如生，生动好玩，恰到好处的引起学生爱好，让学生总有蠢蠢欲动的感觉。3、本课的不足之处，两次实践活动较长，致使拓展部分只唱了第5页共70页《小青蛙，你唱吧》一段歌词。对于山东民歌的风格没有给多的机会介绍，也是本课的缺陷。总之，本课教学活动给学生带来了欢乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。《小青蛙》教学反思3《欢乐的小青蛙》是语文S版一年级下册第七单元的一篇阅读课文，讲的是一只小青蛙不当心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌最终被大象救出来的故事。告知学生遇到困难，要有乐观的看法，英勇地面对，并主动动脑筋战胜困难。本课重点是随文理解词语，正确流利、有感情地朗读课文。难点是引导学生领悟小青蛙说的话。第6页共70页在教学中，我主要通过下面几个方面去突破教学重难点：一、随文识字，理解词语。一年级的教学中，识字是重中之重。怎样让学生既相识生字，又不觉得枯燥。为此，我依据课文内容细心设计制作了词语卡片，在教学过程中相机出示词语卡片，让学生读词卡，运用换词、组词等方式理解词语，词语卡片的运用贯穿整个课堂。这样，既复习了生字新词理解了词义，又使得教学信息在传递过程中显得丰富多彩，将学生带进直观的教学意境，提高了课堂教学效率。二、运用对比，指导写字。第7页共70页一年级的课文教学都是为识字写字服务的。在教学中，我随文出示“因”和“困”这两个生字，让学生通过视察了解他们的异同，再指导学生进行描红，书写。对比教学使学...
