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2024《观潮》说课稿_13VIP免费

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2022《观潮》说课稿《观潮》说课稿作为一位优秀的人民老师,就有可能用到说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应当怎么写说课稿呢?下面是我细心整理的《观潮》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》是小学语文第一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所第1页共179页闻、所感,向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮编者将这篇课文选编在这里,一方面是接着培育学生抓住主要内容的实力,另一方面是学习作者有依次、抓特点的视察方法。学生是学习的主体,要想上好一堂课必需了解学生。四年级的学生思维活跃,求知欲强,富于想象,对簇新事物充溢新奇心,但学生生活阅历有限,对文中描绘的宏伟景象缺乏直观感受,须要老师供应直观的图像帮助。依据课程标准要求、教材特点及学生现有的认知水平,我特拟定了其次课时教学目标:1、认知目标:识记生字词,抓重点词句进行品尝,注意语言积第2页共179页累。2、技能目标:学习作者有依次、抓特点的视察方法,培育学生留心视察事物的习惯。3、情感目标:让学生通过了解钱塘江大潮的壮美与雄奇,使学生受到壮阔美和力气美的感染,激发学生酷爱祖国的大好河山的感情。我依据本课的教学目标和学生的实际实力,确定出本课的重难点。重点:学习课文3、4自然段,体会大潮的磅礴气概。难点:学习作者有依次、抓特点的视察方法。二、说教法第3页共179页“教有多法,但无定法。”在本课中主要采纳情景教学法、多媒体协助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境,情寓其中,从而感受大自然的宏大力气,并让学生在读中感悟、品尝,更好地理解课文。三、说学法依据教材特点和学生认知规律,让学生在老师指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主体、老师为主导、训练为主线的三为主原则引导学生自主探究,合作学习。四、说教学过程第4页共179页1、创设情境,激发爱好,引起动机上课起先,我先用一段饱含激情的话语导入新课:“同学们,你们欣赏过潮水吗?世界上涨潮的地方不计其数,其中不乏闻名的潮水,然而像我国钱塘江大潮那样宏伟壮丽,千百年来令人赞美不绝的,却不多见。你们想不想也去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮,去感受感受江潮气概磅礴、宏伟壮丽的景象呢?”然后指导学生闭上眼睛听老师范读课文。让大潮的声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”;景象从“一条白线”到万马奔腾等画面呈现在同学们的脑海里。最终叫同学们打开课本看描绘大潮雄奇的插图。让他们设身处地地感受钱第5页共179页塘江大潮的宏伟、壮丽,沉醉于大潮奇妙的境界中,激发了同学们的学习爱好,引起了他们的学习动机。2、抓住文眼,整体教学,体会感情教学时我抓住文章重点,围绕“观”(观奇观)这个中心词,根据“潮来前——潮来时——潮退后”的思路,引导学生整体感知课文。首先用小黑板出示自学思索题:1、课文根据什么依次来写观潮的,作者抓住了什么来体现钱塘江大潮的宏伟、壮丽?2、找出你认为最能体现潮水宏伟、壮丽的词句。小组探讨,再填表(在小黑板上出示表格:填出潮来前、潮来时、潮退后所看到的和听到的景物)。由于引第6页共179页入新课时,已激发了同学们的学习爱好,同学们兴趣盎然地通过读、划、议,明白了“水天相接的地方出现了一条白线”、“白色城墙”、“千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡”这些词语是抓住潮来时的形态特点。在观看插图之后,再回到文中细细品评,学生沉醉在绘声绘色的情境中。从潮水越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛的景象中,领会到大自然的美妙,激发了学生酷爱祖国山河的思想感情,使学生受到了潜移默化的美的熏陶。3、指导朗读,感受景象,深化感情为了帮助学生感受景象,更深更透地理解作者的表达感情,我着第7页共179页重采纳了朗读的方法。首先我指导学生们自主选择最喜爱的语句竞赛读、表演读等,再谈感受,并激励他们读得有滋有味,有情好玩,读出天下奇观的气概,读出观潮人群的惊异。然后我来读,学生闭上眼睛,脑海中出现出画面,帮助学生感悟自然美和语言美。这样,不仅激发了学生读书的热忱,而且激发了他们对祖国山河的酷爱之情。4、品文析句...

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