2祖父的园子一、下列字音、字形全部正确的一项是()A．倭瓜(wěi)蚂蚱(mà)水飘．．B．割掉(xiā)蚌壳(bànɡ)拨草．．C．啃食(kěn)闲逛(ɡuànɡ)拴住．．D．摇晃(huànɡ)明晃晃(huànɡ)瞎闹．．二、结合语境，看拼音写词语。1．yīnɡtɑo()树开花了，引来了húdié()。2．祖父扛着chútou()，我拿把小chǎnzi()，一起来到园子里。三、填空。“承”是_______结构，第二笔是_______。“承”在字典中的意思：①托着，接着；②承担；③客套话；④继续，接续；⑤接受(命令或吩咐)。下面词语中“承”的意思各是什么？选择正确的序号填入括号中。承印()承蒙()继承()承重()承命()四、按要求完成句子练习。1．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(改为陈述句)蜻蜓飞得那么快，追不上。2．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。_________，_________________。_________，_________________。(仿照例句，续写句子)五、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。1．祖父的园子里生机勃勃，有昆虫、花草、大榆树、蔬菜和谷子。()2．“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇水、辨认谷子。()3．祖父的园子里乐趣多多，是一个色彩斑斓、充满灵性、平静自由的世界。()4．课文第1～14自然段侧重写景，表达了“我”对园子的热爱和祖父的宽容、慈爱；第15～19自然段侧重叙事，表达了“我”对祖父深深的爱与依恋。六、品读句子，回答问题。1．采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。把自己想象成文中的“我”，用_______的语气读这句话，能感受到“我”在园子中的_______和_______。2．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。“仿佛”“好像”后面写的是“我”的_______，“我”认为大树和土墙都会_______________，说明在“我”眼中这些都是自己的_________，从中体会到“我”_________________。3．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。因为“我”在园子里身心是_____________的，所以觉得黄瓜也是_______的。这两句____(A．借景抒情B．借物喻人)，用“愿意……就……”的句式，表达了作者对园子的_______、对_______的追求。七、课内阅读训练，知识融会贯通。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。……小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。1．下列对选段内容分析有误的一项是()A．描写了园子里的昆虫、花木，展示了园子的基本样貌。B．“胖乎乎”“圆滚滚”“明晃晃”这些叠词很有画面感，可见“我”对园子的记忆十分清晰。C．“样样都有”“新鲜漂亮”让人体会到园中景物很多、花木繁茂的特点，以及“我”的自豪、赞叹之情。D．用了许多表示颜色的词描写昆虫和植物，表现出园中的景物色彩明丽、姿态可爱。2．通过“_________”“_________”两个词，可以想象榆树的高大，它总是最先反映大自然的变化；通过“_______”“_______”两个词，可以想象榆树的健美。作者用“呼叫”“冒烟”“发光”“闪烁”这四个动词写出了榆树的_______与_______，表达了自己对园子_________________。3．选段用了哪种感情表达方式？选择正确的答案，打“√”。①直接抒情()②寄情于物()③融情于事()③托物言志()八、课外阅读训练，知识拓展运用。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不...
