静脉输液之故障排除法教学设计课程名称专业班级授课类型护理学基础护理中专二年级理实一体授课内容人数课时常见静脉输液故障及其排除法24人1课时一、教材分析《常见静脉输液故障及其排除法》选自北京师范大学出版集团，程江平主编的中等职业教育护理专业课程改革成果教材《护理技术下册》，属第项目十六《静脉输液技术》任务二《输液故障与输液反应》内容。《常见静脉输液故障及其排除法》属于“三基”内容之一，是医院工作的每一位护士每天都要遇到,是学生必须熟练掌握的基本操作技术。其教材安排在学生已经学习了本章静脉输液技术的操作流程后，目的是在有输液技术的基础上进行拓展和临床输液溶液不滴的模拟应用，为学生今后学习和进行临床实践奠定重要基础,为后面的知识奠定基础，起承上启下作用。二、学情分析1.学习态度：对学习溶液不滴的原因及其排除方法，有着浓厚的学习兴趣。2.已具备的知识：学习了本章常用静脉输液技术,掌握了静脉输液的概念、目的、滴数和时间的计算。3.技能：练习了静脉输液故障的处理方法。4.方法：学生喜欢通过动手操作来学习。5.能力：对现象接受较快，但对知识的整合、运用能力较弱。有一定的自学能力，但缺乏有效护患沟通的能力。6.思维：形象思维能力较强，但抽象思维能力较弱。三、教学目标知识与技能目标：•能说出溶液不滴的针尖紧贴血管壁与针头阻塞的区别的判断依据及处理方法。•初步学会溶液不滴的排除方法。过程与方法目标：•通过学生自主学习与合作探究，理论上掌握溶液不滴的判断依据。•通过观看视频、实训操作，让学生初步学会溶液不滴的排除方法。情感态度与价值观•培养学生严谨、慎独的工作态度和以人为本的护理理念。•养成评判性思维，增强处理故障应变能力。四、教学重点、难点四、教学重点、难点重点：常见溶液不滴的排除法难点：溶液不滴的针尖紧贴血管壁与针头阻塞的区别的判断依据及处理方法五、教学方法与学习方法指导教学方法：1.情景模拟法通过案例导入，设置真实情境让学生在解决问题中学习掌握知识。2.任务驱动法以工作任务为载体，围绕教学目标开展教学活动，增长知识，发展技能，内化理论。3.讨论法在合作过程中互动，体验合作探究，培养合作精神。4.角色扮演法学生在角色扮演体验饮食宣教。学习方法指导：1.课前自主学习指导课前在导学案引导下，预习新知识。2.课内合作学习、探究学习课堂上利用信息化教学媒介，角色扮演，激发学生学习兴趣。3.课后拓展课后完成作业，拓展知识，并通过拍摄视频反馈。六、教学过程1．学习环境（1）教室2．学习资源类型（1）微视频、多媒体（2）群（3）输液用物七、教学过程教学环节教师主导活动学生主体活动设计意图1.课前分组，课堂组间竞争，可以调动学生上课积极性，还可以加强组内合作2.给予导学案，学生根据导学案可以先做预习，对课堂内容有初步了解，这样可以消除对知识的陌生感，增加学习兴趣。3.穿上护士服，象征着救死扶伤，象征着一份崇高的责任。作为教师在平时的学习中就要渗透护理工作严谨的态度。按护士着装上课，可以让学生带着严肃严1.了解自己的分组2.完成导学案课前部分，观看视频，预习相关内1.分组：5人一组，指定组长容2.分发导学案，在蓝墨云班课3.按护士着装穿戴整齐上上传操作视频，指导预习4.提早5分钟到教室集3.准备物品合4.要求按护士着装要求穿戴整齐5.教师提早5分钟到教室，要求学生检查仪表、课堂学习用具、自己的组别。一课前准备谨的态度学习。4.课前提早到，可以让学生生理上、心理上提早准备，可以更好地进入学习状态。良好的开端是成功的一半。环节一、情景激趣、新课导入（3分钟）师：静脉输液就是将各种液体输入静脉进入血液循环，从而达到治疗作用。由于输液时间较长，在输液过程中，往往会出现溶液不滴情况，导致不能按时用药从而影响药物疗效。问：1、如何准确的判断输液过程中的溶液不滴的原因呢？2、我们该采取哪些正确措施排除故障呢？引出新课内容。我们一起观看视频，看看这位患者究竟发生了什么问题？作二为护士，你将怎么进行护理？课堂活动翻转课堂：视频导入护士通过观察询问之后拔针。问：1、护士为什么要拔针呢？2、患者究...
