2022《隆中对》教案《隆中对》教案作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗以下是我帮大家整理的《隆中对》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《隆中对》教案1教学设想第1页共197页《隆中对》是《诸葛亮传》的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他擅长依据客观形势制定建国方针，以统一天下。文章第4段“隆中对策’’摆事实，讲道理，理由足够，结论明确，对训练学生逻辑思维和说理实力大有好处。教学时应结合这一段进行必要的读写训练。文言文中一词多义，古今词义改变现象，对学生来说是一个难点应结合课文，并联系过去学过的文言文讲正确，讲清晰。学习本文还应留意引导学生相识诸葛亮在青年时期就有远大理想第2页共197页非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志培育自己成为有用之才。课时支配3课时。第一课时教学内容和步骤一、课前打算，布置预习要求1.打算一幅《三国形势图》，标明课文中提到的这些人当时所占据的地盘。2.要求学生课前仔细朗读课文，结合看注释，查字典，初步体会第3页共197页各段的主要意思。二、板书课题，导入新课板书课题，解题。引导学生看课文注释①，补充以下要点：1.陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，仁晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇出名。2.“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方第4页共197页面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元220xx年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。三、结合《三国形势图》，简介当时的政治形势1.东汉末年政治腐败，广阔农夫不堪忍受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷实行起义，规模的为公元184年的黄巾起义。2.各地豪强武装在镇压农夫起义军过程中，占据地盘，相互混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、第5页共197页孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。3.曹操有雄才大略，又利用他的特别地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元220xx年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元220xx年，完全占有袁绍的地盘，几乎限制了整个黄河流域，成为势力的军阀。4.刘备靠镇压黄巾起家，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依第6页共197页附曹操、袁绍等人，公元220xx年，到荆州依附刘表。公元220xx年，经徐庶举荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。四、老师范读课文要求学生在听课时画出自己不相识的字，并结合注释及工具书驾驭下列生字、通假字的音、形、义。⑴陇：lǒng，通“垄”。田地分界的稍稍高起的小路(《陈涉世家》“辍耕之陇上”)，在耕地上培成一行一行的土埂，在上面种植第7页共197页农作物。本文中“陇”和“亩”结合在一起，泛指田地。⑵好：hǎo，喜爱。⑶颍：yǐng，不要写成“颖”⑷就：接近，趋往，动词，与现代汉语作副词“就”的说明不同。⑸诣：yì去到，一般用于到上级或所敬重的人的地方去。⑹屏：bǐng，屏弃，这里是命人退避的意思。⑺颓：tuí，崩坏，倒塌。⑻度：duó，估计、衡量。⑼信：通“伸”，伸张。第8页共197页⑽用：因(此)。⑾猖獗：颠簸受挫。和现在的通用义不同，要特殊留意。⑿胜：shēng，尽。⒀数：shǔ，计算。⒁挟：xié，挟持，限制。⒂沔：miǎn，水名。⒃会：guì，指会稽郡，今浙江北部。⒄殆：dài，也许(另一义为危急)。⒅资：资助，赐予，动词，现在通常和别的词结合作名词...
