幼儿园蒙氏感官教育工作手册工作名称WORKNAME几何图橱教具MATERIALS1、一个示范橱，内含一个正方形，一个圆形，一个三角形，这三个是基本的集合图形，正方形是区域测量的基础；三角形是所有其他规划几何形状的建构基础；圆形是教具计算的基础。2、一个有7个抽屉的不知橱柜，每一个橱柜还有6个正方形的分格，大多数的正方形里嵌入一个带握纽的木质集合形状。其他嵌板颜色与抽屉的底色相同。3、嵌板颜色和正方形的颜色为相对色，并且是可移动的，在示范抽屉和橱中几个抽屉有嵌板未满6个，没有嵌板的则是整个完好的正方形木板。4、抽屉的顺序及抽屉内嵌板要如何安排并没有一定的规则，可按以下安排或依自己想要的方式安排，但是分类则需与以下分类相同5、第一个抽屉（示范橱）一个圆形、一个正方形、一个三角形6、第二橱：6个不同直径长度的圆形7、第三橱：6个相同高度的长方形其宽度则渐增至正方形的长度8、第四橱：6个不同的三角形9、第五橱：6个规则多边形）10、第六橱：5个不规则四边形及一个正三角形。11、第七橱：4-6个圆弧几何图形12、每一个抽屉，都有三组相对应的卡片，第一组卡片为涂满颜色的形状、第二组则为1厘米粗线的形状、第三组是1毫米细线的形状13、一个三层木质柜及三组卡片14、工作毯、眼罩进行以下练习（后续活动）目的PURPOSES1、发展形状曲变的视觉感官。2、吸收单纯几何图形的形象。3、写字间接预备，拇指食指中指抓握4、手指随着线条描摹，练习轻轻碰触，并且透过重复创造肌肉记忆。工作前准备年龄|AGE3岁——4.5岁几何图橱示范橱：1、教师邀请幼儿工作，示范取法，并请幼儿取至桌面2、教师命名。“这是正方形、这是三角形、这是圆形”并将图形嵌板取出放在相对应的空格内3、教师示范描摹、配对（1）左手持正方形嵌板，反过来，比对正方形的嵌框，点头示意，一样的（2）右手二指从正方形9点的位置开始，顺时针描摹正方形嵌板。（3）然后再用右手二指从正方形9点的位置开始，顺时针描摹正方形嵌板框。演示（4）把正方形嵌板对应放入正方形的嵌板框PRESENTATON（5）同样的方法完成三角形和圆形的嵌板和嵌板框的描摹与配对工作。4、邀请幼儿进行工作的尝试，教师进行三段式测评。（1）请你把正方形放在这。把三角形放在这。把圆形放这。（2）请你描摹三角形并放进嵌板框，请你描摹圆形并放进嵌板框。（3）请问这个图形是？5、转移工作，收拾用具。错误控制1、教具本身具备的机械性错误控制。INTEREST2、描摹起点和手指的力道，不能接触图形嵌板的边缘。后续活动1、扌田摹与配对2、1个抽屉的描摹，戴眼罩FOLLOWNG3、1个抽屉及第一组卡片（涂满颜色的）EXERCISES4、1个抽屉及第二组卡片（粗线条的）5、嵌板与细线形状卡片6、1个抽屉与三组卡片的配对几何图橱第一橱描摹与配对1、教师邀请幼儿工作，介绍“这里面都是不同大小的圆形”示范取法，并请幼儿取至桌面2、教师示范描摹、配对（1）命名：这里面的图形都是圆形。（2）将所有的圆形嵌板取出放在桌子右下角，将嵌板框取出从左到右拍一横排。（3）左手持一个圆形嵌板反过来，从左到右依次进行比对，点头示意，找到一样的（4）右手二指从圆形9点的位置开始，顺时针描摹圆形嵌板（5）然后再用右手二指从9点的位置开始，顺时针描摹相对应的圆形嵌板框。（6）把圆形嵌板对应放入相同大小的圆形的嵌板框内。3、幼儿进行工作的尝试，工作后送回用具。几何图橱第一橱描摹与配对（戴眼罩）1、教师邀请幼儿工作，介绍“这里面都是不同大小的圆形”示范取法，并请幼儿取至桌面3、教师示范戴眼罩，描摹、配对（1）命名：这里面的图形都是圆形。（2）将所有的圆形嵌板取出放在桌子右下角，将嵌板框取出从左到右拍一横排。（3）请幼儿取眼罩，教师示范戴眼罩。（4）左手持一个圆形嵌板反过来，右手二指从圆形9点的位置开始，顺时针描摹圆形嵌板（5）从左到右依次描摹所有的圆形嵌板框，进行比对判断，（6）把圆形嵌板对应放入相同大小的圆形的嵌板框内。（7）用手触摸嵌入的嵌板和框是否合适。4、摘下眼罩，将用过的纸巾扔到垃圾桶里，更换新的纸巾，请幼儿进行工作的尝试，工作后送回用具。几何图橱第一橱嵌板和卡片的配对1...
