2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第二单元水说课稿附反思含板书【共六套】第四课《水是什么样的》说课稿附反思含板书第五课《玩转小水轮》说课稿附反思和板书第六课《盐和糖哪儿去了》说课稿附反思含板书第一课《水是什么样的》说课稿一、说教材《水是什么样的》主要内容水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。第一个活动调动学生的生活经验，采用谈话的方式引入单元学习主题，激发学生的欲望。第二个活动是找一找哪一杯是水，找到水并不难，但他不是唯一的目的，重要的是要通过分析找到水的过程，启发学生用词语正确描述水的基本特征（没有颜色，没有气味，没有味道，透明），并用气泡图的方法整理中心词，同时巩固认识物体特征的一般观察方法：用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝。第三个活动是把同样多的水倒入不同的瓶子，感知水没有固定的形状。第四个活动是用手接水，在手背上滴水，形象认识水的流动。后两个活动可以帮助学生完善对水的特征的认识。二、说学情一年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。但由于强烈的好奇心和求知欲，使学生对科学的学习兴趣、课堂反应都很高。一年级学生已有知识、经验参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。大部分学生，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。三、教学目标1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。2.通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动。3.学会用气泡图呈现对谁的特征的认识。四、教学重难点【教学重点】：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色，没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。【教学难点】：用科学的词汇对水的特征进行描述。五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。【教学准备】教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，不同形状的瓶子、滴管、毛巾、课件。学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯，尝味棒，滴管，毛巾。六、教学过程（一）、导入1．师：谜语：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存。那么，水是什么样的呢？2．师：老师带来了一些水的图片，我们一起看看清晨树叶上的露珠、波涛汹涌的大海、玻璃窗上的雨滴、飞流直下的瀑布，还有我们矿泉水瓶里的饮用水…3．师：我们每天都看见水，你能说说我们的生活中哪里都需要用到水吗？同学自由回答4.看来，水的用处真的很大，这节课，我们就来一起认识水。看看水究竟是什么样的？（板书课题）［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。］（二）、活动一：用感官观察找出水1．师：同学们刚才说的真好，水的用途太多啦！水和我们的生活息息相关，没有了水我们就无法生存。水究竟是什么样的呢？今天老师给同学们准备了牛奶、醋、白糖水、水，你能找出几号杯里装的是水吗？用什么方法来找呢？生汇报：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝尝…2．师：同学们的方法可真好，但是老师要提醒大家，对不认识的物体不能随便去闻，更不能随便去尝，容易引起中毒。今天老师给...
