内容课题：统编教材道德与法治三年级下册9生活离不开规则（第一课时）作者金诗媛单位杭州市钱塘实验小学教学目标：1.通过实践体验、社会调查等活动，了解生活中的规则，知道生活中处处有规则。2.通过情景设想、实事呈现等形式知道规则是社会生活有序运行的保障。3•懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。教材分析：《生活离不开规则》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第二课。这一单元围绕“公共生活”这一主题展开，在认识了公共设施的基础上，学习《生活离不开规则》一课，便是引导学生认识公共规则，理解规则的意义。该课第一板块的话题是“生活处处有规则”，引导学生实践体验，从中体验规则的意义；引导学生自己寻找生活的规则，知道生活处处有规则；通过情景模拟、实事呈现等形式认识规则既是约束，也是保护。本课时旨在寻找、了解公共生活中的规则，认识规则的作用和意义。学情分析：三年级的孩子正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力。规则这个话题对于三年级的学生来说，既熟悉又陌生，既抽象又深奥，他们还未真正理解和懂得规则的重要性。在生活中，大部分学生只知道什么能做，什么不能做，但不知道为何要遵守这样的规则。同时，由于年纪小，孩子的认知能力较弱，对于规则这个抽象概念模糊不清。因此规则的重要性也是孩子无法轻易感受到的。教学内容设计意图1.第一次游戏石头剪刀布（1）邀请学生上台与老师游戏，游戏前，教师不讲明游戏规则，直接游戏。①教师等学生出后再出，判教师赢。②教师不按常理出，判教师赢。（2）游戏后，学生谈感受，体会没有规则的游戏会通过两次游戏及规则制定，切身体会游戏要顺利进行,得有规则作保障。媒体说（游戏可根据实际情况进行调整。）教学重点与难点：重点：通过实践体验、社会调查、情景模拟、实事呈现等方式，认识生活中的规则以及规则的作用。难点：懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护，树立规则意识。教学准备：教师：制作课件、录音；设计调查表；课前调查表指导。学生：完成调查表。教学过程PPT剪刀石头布现不公平和混乱的场景。2•师生谈话共定游戏规则规则1：同时出手势规则2：石头〉剪子，剪子＞布，布〉石头。规则3：如果双方出示了一样的手势，就是平局。3•第一次游戏石头剪刀布PPT3(1)游戏后，学生谈感受。B规则:(2)教师引导：每项游戏必须按照规则进行才能保证.乂字一短喇定幷且矣円连扌的顺利进行。(板书：规则)14.规则的定义PPT31(1)讨论：什么是规则？(2)学生根据自己的理解谈什么是规则，最后得出结PPT4论：规则是指大家起来制定并且共同遵守的要求和规定。|“5I(二)游戏规则我知道1•全班交流其它的游戏规则。PPT42•小结：是啊，就像你们平常在玩的捉迷藏、击鼓传花、诵过全班交流，联系牛活，I1二、生活中有规则（一）过渡：游戏中有规则，我们的生活中也处处有规则。PPT6课前，我们已经到校园里，到我们生活的周围寻找规则。接下来就让我们一起先来看看校园里的规则吧！（二）根据课前调查表，分享校园里的规则。1.出示学校平面图。PPT72•分享学校生活中的规则。PPT8-PPT11（根据学生调查进行展示）预设1：阅览室、食堂的规则PPTPPT木头人等都有规则。每一个有趣、好玩的游戏中，都有规则!只有遵守了游戏规则，我们才能玩得更开心！PPT5联系平常玩的游戏，初步感知规则是游戏顺利进行的保障。PPT5足巾，母一冷■声井il疋妁诉鴉中"（1）交流调查到的规则。（2）追问：这些规则有什么用呢？（3）教师引导：这些规则都是我们一代一代流传下来的，是我们的传统美德。规则有时候没有明显的话语，都藏在生活的细节中呢！预设2:操场上、活动场所的规则（1）交流调查到的规则。（2）教师引导：在这样的场合遵守规则，能让我们更加安全地运动！预设3：花坛、林荫道的规则（1）交流调查到的规则。（2）教师引导：一花一草都是生命，每一个小生命都需要我们去保护，只有我们遵守这些规则，它们才能够在我们的校园里健康、快乐的生活。预设4：楼梯走廊的规则（1）交流调查到的规则。（2）追问：这些规则有什么作用呢？通过交流课前调查到...
