2022《颐和园》第二课时教学设计《颐和园》其次课时教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《颐和园》其次课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《颐和园》其次课时教学设计1《颐和园》是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇第1页共67页课文，本文是一篇写景的文章，课文按巡游依次记叙了颐和园中的闻名景点，文章条理清楚，语言美丽，表达了作者对颐和园美景的宠爱和赞美之情。教学这篇课文应在“自己阅读的基础上，结合理解作者的情感看法，感受景点之美和文字之美，学习驾驭适合自己的阅读方法”。《语文课程标准》（试验稿）提出：要变革“学习方式”，主动提倡“自主、合作、探究的学习方式”。本着阅读教学要让学生在阅读实践中学会读书，在语言环境中培育理解、想象、观赏、表达实力第2页共67页的基本原则，在本课教学中充分体现学生“主动学习”，让学生自主阅读，合作沟通，大胆表达，充分满意学生的“特性展示”的愿望。让学生在自主、合作、探究的过程中进行听、说、读、写的语文实践活动；努力将语文课堂教学与学生的阅历世界和想象世界紧密结合，在自读自悟中利用网络平台切实培育学生的语感实力。１、相识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。第3页共67页３、让学生了解颐和园漂亮的景色，培育学生的审美情趣，增加学生的民族骄傲感。４、利用校内网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野，进一步增加对颐和园的了解。逐步培育学生运用现代信息技术帮助学习的实力。５、培育学生团结协作的精神，训练学生的创新实力，语言表达实力。理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族骄傲感的教化；利用网第4页共67页络自主查寻，拓宽学生视野。创设情景感受景美──自主探究发觉问题──网络查阅协作商讨──汇报沟通探究实质──归纳总结解决问题。网络、多媒体课件。２课时。第5页共67页一、词语联想，嬉戏引入１、嬉戏：词语大联想：蒜头花朵冬天清水（水仙）北京印章２００８第一次（奥运会）皇家北京园林长廊（颐和园）２、配乐简介颐和园：这就是我国闻名的皇家园林，那里水天空阔，旖旎动人，浩淼烟波中，神山仙岛鼎足而立；湖上长桥就像一道飞虹，跨向绿水之中，第6页共67页湖上一座座拱桥婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松涛阵阵，是我国园林艺术的精华，有“皇家园林博物馆”的美称！３、激趣引入：告知同学们一个好消息，颐和园正在评比最佳景点，诚意邀请你们参与最佳小小景点讲解员的评比，（点击邀请函）想参与吗？想一想，假如你是讲解员，你应当了解哪些关于颐和园的学问呢？评委会为大家打算了一篇很美的课文，读完之后，你确定会对颐和园有进一步了解。４、打开课本自由读读课文，遇到生字可以请教拼音挚友帮忙。第7页共67页二、检查识字，评比激趣１、过渡：想成为我们的会员可不那么简单，得接受评比委员会的考验，敢不敢接受考验？出示词语卡片开火车读。２、嬉戏：评比委员会请小挚友们玩一个嬉戏，看谁在规定的时间内根据课文巡游的依次，做好拼图嬉戏，谁将有资格成为我们的小小讲解员。（师板贴巡游依次图）第8页共67页３、庆贺大家都顺当过关，成为一名小小讲解员。刚才我们初游颐和园，你感觉怎样？（美）４、学习要求：你最想成为哪个景点的讲解员？评委会为各位打算了每个景点的很多资料，你想成为哪个景点的讲解员，就来做一做这些事情：⑴读一读那个景点的文字介绍。⑵看一看相关图片资料。第9页共67页⑶最终再说一说景点的漂亮之处。最终通过你们的介绍，哪个景点获得的支持者最多，哪个景点将成为颐和园最佳景点，而景点的讲解员也将获得最佳讲解员的称号。三、依托网络，自主探究四、精读研讨，汇报沟通１、长廊：⑴组长汇报：边讲边演示。⑵对讲解员的解说进行评价。第10页共67页⑶组员补充。⑷游客质疑，讲解员解答。⑸理解课文内容：①通过讲解员的讲解，长廊给你印象最深的是什么...
