2022《颐和园》第二课时教学设计《颐和园》其次课时教学设计作为一位无私奉献的人民老师,就难以避开地要打算教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么教学设计应当怎么写才合适呢?下面是我收集整理的《颐和园》其次课时教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《颐和园》其次课时教学设计1《颐和园》是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇第1页共67页课文,本文是一篇写景的文章,课文按巡游依次记叙了颐和园中的闻名景点,文章条理清楚,语言美丽,表达了作者对颐和园美景的宠爱和赞美之情。教学这篇课文应在“自己阅读的基础上,结合理解作者的情感看法,感受景点之美和文字之美,学习驾驭适合自己的阅读方法”。《语文课程标准》(试验稿)提出:要变革“学习方式”,主动提倡“自主、合作、探究的学习方式”。本着阅读教学要让学生在阅读实践中学会读书,在语言环境中培育理解、想象、观赏、表达实力第2页共67页的基本原则,在本课教学中充分体现学生“主动学习”,让学生自主阅读,合作沟通,大胆表达,充分满意学生的“特性展示”的愿望。让学生在自主、合作、探究的过程中进行听、说、读、写的语文实践活动;努力将语文课堂教学与学生的阅历世界和想象世界紧密结合,在自读自悟中利用网络平台切实培育学生的语感实力。1、相识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。第3页共67页3、让学生了解颐和园漂亮的景色,培育学生的审美情趣,增加学生的民族骄傲感。4、利用校内网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野,进一步增加对颐和园的了解。逐步培育学生运用现代信息技术帮助学习的实力。5、培育学生团结协作的精神,训练学生的创新实力,语言表达实力。理解课文内容,陶冶爱美情趣,受到民族骄傲感的教化;利用网第4页共67页络自主查寻,拓宽学生视野。创设情景感受景美──自主探究发觉问题──网络查阅协作商讨──汇报沟通探究实质──归纳总结解决问题。网络、多媒体课件。2课时。第5页共67页一、词语联想,嬉戏引入1、嬉戏:词语大联想:蒜头花朵冬天清水(水仙)北京印章2008第一次(奥运会)皇家北京园林长廊(颐和园)2、配乐简介颐和园:这就是我国闻名的皇家园林,那里水天空阔,旖旎动人,浩淼烟波中,神山仙岛鼎足而立;湖上长桥就像一道飞虹,跨向绿水之中,第6页共67页湖上一座座拱桥婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松涛阵阵,是我国园林艺术的精华,有“皇家园林博物馆”的美称!3、激趣引入:告知同学们一个好消息,颐和园正在评比最佳景点,诚意邀请你们参与最佳小小景点讲解员的评比,(点击邀请函)想参与吗?想一想,假如你是讲解员,你应当了解哪些关于颐和园的学问呢?评委会为大家打算了一篇很美的课文,读完之后,你确定会对颐和园有进一步了解。4、打开课本自由读读课文,遇到生字可以请教拼音挚友帮忙。第7页共67页二、检查识字,评比激趣1、过渡:想成为我们的会员可不那么简单,得接受评比委员会的考验,敢不敢接受考验?出示词语卡片开火车读。2、嬉戏:评比委员会请小挚友们玩一个嬉戏,看谁在规定的时间内根据课文巡游的依次,做好拼图嬉戏,谁将有资格成为我们的小小讲解员。(师板贴巡游依次图)第8页共67页3、庆贺大家都顺当过关,成为一名小小讲解员。刚才我们初游颐和园,你感觉怎样?(美)4、学习要求:你最想成为哪个景点的讲解员?评委会为各位打算了每个景点的很多资料,你想成为哪个景点的讲解员,就来做一做这些事情:⑴读一读那个景点的文字介绍。⑵看一看相关图片资料。第9页共67页⑶最终再说一说景点的漂亮之处。最终通过你们的介绍,哪个景点获得的支持者最多,哪个景点将成为颐和园最佳景点,而景点的讲解员也将获得最佳讲解员的称号。三、依托网络,自主探究四、精读研讨,汇报沟通1、长廊:⑴组长汇报:边讲边演示。⑵对讲解员的解说进行评价。第10页共67页⑶组员补充。⑷游客质疑,讲解员解答。⑸理解课文内容:①通过讲解员的讲解,长廊给你印象最深的是什么...