2024《妈妈的账单》教学反思VIP免费

2022《妈妈的账单》教学反思《妈妈的账单》教学反思作为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我整理的《妈妈的账单》教学反思，希望对大家有所帮助。《妈妈的账单》教学反思1上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上根据预定的教学目标第1页共74页来完成教学中的各个环节。较胜利之处是教学时能敏捷地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足宝贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。在教学环节的设计上，环节一：写账单，牵动学生情。起先导入紧紧抓住“账单”一词，以文本为依托，联系学生生活阅历，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。接着让学生读彼得的账单，感受到彼得的确为家人做过很多事，得到适当的酬劳也是无可厚非的。课堂上，学生说出了为父母劳动所应得到第2页共74页的酬劳，有的孩子还写了几元几角，流露出了自己当时的真实感受，他们觉得自己的劳动得到的酬劳是天经地义的事。一方面为后面教学环节埋下伏笔；另一方面敬重学生的认知水平，从学生的实际动身，让学生通过进一步的学习和感悟，自己去醒悟、明白事理，相识到自己的不当行为，体现了语文的人文性。环节二：品账单，体会作者情。妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足宝贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富第3页共74页的情感因素，引领学生细细品尝。我紧紧抓住“十年华蜜生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行特性化的、丰富的想象。这也是本次教学中的一大亮点。学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细微环节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。此时如公式般的味同嚼蜡的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最漂亮的语言。从学生的质朴回答中，我们看到了他们为自己当时的行为所感到的第4页共74页《妈妈的账单》教学反思2这篇课文是人教版三年级下册第五单元的一篇自读课文，把母爱的无声、无私和无价表现的极为动人。因为该篇属于自读课文，内容简洁易懂，学生可以通过自读体会的思想感情，所以在这堂课的设计中，我并没有把教学重点放在了解读妈妈的账单和小彼得的账单这一内容上。我只是简略地引导学生通过解读妈妈的账单，去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感改变。本次课上，我着重课文中几个关键词语（账单、索取、酬劳、得偿所愿、惭愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、当心翼翼），先是引导学生从课文中找出它们，并运第5页共74页用它们来归纳大意，接着教会学生联系上下文和生活实际去理解它们并运用它们来说句子，最终通过小练笔的形式，让学生在这些词语中选择自己能够把握的，加以运用进行造段训练，以此强化学生对这些词语的驾驭。下面我就课堂的几个方面进行反思和总结：一、课堂氛围的渲染本节课的课堂的气氛比较沉闷，这是我意料之外的。我选择了家长开放日上这一节课，原来是创建机会增加学生的表达欲望，希望学生能够在父母面前放开胸怀，流露自己对父母的深刻感情。缺憾的是许多学生在父母面前反而显得拘谨，不敢大胆发言。就这一问题，我第6页共74页在紧接这节课后的家长沟通会上，与在座的学生和家进步行了沟通，了解到的状况有两方面，一是学生面对几十位听课的家长，尤其是想到在场的自己的父母，心中不行避开带有惊慌的心情；二是学生在情感的流露中，的确带有中国人典型的不擅表达情感的特点，觉得当着父母的面，说出感谢之类的话语，很是不好意思。于是，虽然课上我努力地调整课堂氛围，缓解学生的惊慌等心情，当我提出问题时，许多平常活跃的学生，都不谋而合地保持缄默，既不大胆参加小组探讨也不踊跃举手回答问题。假如在预设中我能够考虑到学生的这种心态在问题的设置上稍作调整，或者转变...