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二单元《快乐读书吧》——导读课(一等奖创新教案) VIP免费

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部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧》——导读课(一等奖创新教案)品读科普文,享悦读之乐——《十万个为什么》整本书阅读导读课【教材分析】米·伊林的《十万个为什么》对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。“十万个为什么”这个现在已经被国内广为采用的书名,最初是由伊林取自诺贝尔文学奖获得者英国作家卢·吉卜林的一句话:“五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么”。《十万个为什么》开篇采用“房间旅行记”的方式,带领读者将我们的屋子分为了6个旅行站点,别看这六站都是我们平时最常见的用具,但每一站都蕴藏着大量有趣的谜题。其中的故事,有的是短篇小说,有的是生产部门参观记,有的是科学成就的通俗讲解。我们可以兴致盎然的跟着伊林的笔触,在知识的海洋里遨游。伊林用浅显易懂却又富有启发性的道理,娓娓动听地向读者进行解释。米·伊林善于把文学和科学结合起来,用文艺的笔调、生动的比喻、典型的事例、诗一样的语言,娓娓动听地讲述科学知识,作品活泼而又逻辑严谨。《十万个为什么》是优秀科普作品的典范,对我国科普创作界产生了很大影响。中国老一辈的科普作家,都从米·伊林的作品中受到教益。【学情分析】1.学生经历了七次的“快乐读书吧”活动,对如何开展“快乐读书吧”活动有了较多的认识和实践,这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。2.四年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成,这有利于学生课外开展阅读活动,培养阅读兴趣,也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。3.作为学期中段进行的导读课而言,许多学生已经进行了自主阅读,对本书有了一定的了解。【教学目标】1.对科普作品感兴趣,能初步感知《十万个为什么》内容的有趣和语言的生动。2.能自主阅读《十万个为什么》,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。3.感受阅读科普作品的快乐,学会整本书阅读,制定个人阅读计划。【教学重点】阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。【教学难点】能自主阅读《十万个为什么》,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。【教学准备】米伊林的《十万个为什么》(徐晨译,山东画报出版社)、语文书本、课件、读书记录表格【教学过程】提出问题导入阅读主题1.明确单元主题大自然有着无穷的奥秘,科学世界里,更是有着无尽的精彩。回顾一下,我们在第二单元学过哪些科普性课文……(出示篇章页)2.猜书名课件出示:英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢·吉卜林说了这句话。五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。——卢·吉卜林(课件出示:《十万个为什么》封面)认识书本了解概况1.读封面拿到一本书,我们首先浏览这本书的——封面。请你仔细看封面,你都读到了哪些信息?(书名、作者、译者,主要内容提要、出版社等)2.知作者请你仔细读一读作者简介部分,你了解到了哪些信息?(出示简介,教师课件再补充。)3.读目录要快速了解一本书,我们可以通过读目录,和我们以前读过的书籍的目录有什么不同?(预设:一站一站写的,这些站点都在房间里)过渡:这是一本“边走边写的书”,伊林在他们家里走了二十多步,就写了一本有趣的小书,他的语言也非常有特点,我们一起来读读几段话,感受一下。任务一:阅读片段体会语言这样一位有想法的人,他写出来的书会是怎样的呢?我们一起来读一段书中的文字吧。如果问你:水为什么能灭火?你会怎么回答?我的一位熟人回答说:“水能灭火,因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷,你倒是试试用煤油来灭火吧!不,你还是不试为好,一试就得报火警了。1.读了这段文字后你有什么感受?(预设:亲切自然幽默风趣等)2.作者的语言除了亲切自然幽默风趣之外,还有什么特点呢?我们一起去米伊林家的厨房参观一下吧。干燥的松木在炉子里燃烧得正旺,劈啪作响。火焰快乐地舞动着,就像一个乡村音乐教师,使聚集在炉灶上的群众都高兴得蹦蹦跳跳:蓝色的搪瓷茶壶将自己的盖子像帽子一样抛向空中,然后立刻接住;平底锅咯吱咯吱地响着,兴奋得直颤抖;就连那口大铜炖锅也放下了自己的威严,正在使劲地翻...

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