2022从军行教学反思从军行教学反思作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家收集的从军行教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。从军行教学反思1本学期我校成为探讨高效课堂的试点校，刚刚迈出第一步，我觉第1页共28页得高效课堂的主渠道在课堂，的切入点也在课堂。即促进每一个儿童在各方面生长。所以，我校把高效课堂定位在“生长课堂”上。在探讨中，我们把课堂的价值取向由“教会”转向“促进儿童生长”，把“敬重儿童主体，基于儿童阅历，顺应儿童规律，发展儿童潜能”作为课堂教学的原则，敬重儿童，信任儿童，释放儿童，发展儿童，成就儿童。提出了构建“生长课堂”五大标准，结合这五大标准我谈一谈我这节课的授课感受：1.师生和谐的情感课堂。由于借班上课，这一点肯定不如本班老师与孩子的沟通。第2页共28页2.自主探究的爱好课堂。“凡是学生自己能够做的，应当让他自己做；凡是学生自己能够想的，应当让他自己想”。激励学生自主学习，激励学生与实物干脆接触，激励学生通过自主探究，获得干脆阅历，体验胜利，形成爱好，实现基于阅历和体验的自主建构和精神生长。这节课的设计就是建立在学生已有基础之上的，学生自学能够解决的自己学，自学解决不了的同桌解决或小组解决，小组解决不了的才是须要老师的引领和指导，这节课我就是在学生疑难处指导的，学生在学问、实力、才智、精神、学习方法等方面都有生长。3.生生合作的有效课堂。这节课就是分组学习共同探讨，学生教第3页共28页学生，变单轨学习为复轨学习，让每一个学生都有参加的机会，都有发表看法的机会，都有特性思索的自由表达，都能共享彼此的阅历与思索，实现教学相长。4.拓展思维的才智课堂。这节课上我找准学生的应激点和认知差，找准蕴含学生生长的挑战点、突破点和提升点，并据此开展师与生、生与生的思维碰撞，才智共享。主动激励学生有自己的独到见解，激励学生去发觉他自己的世界，激励创新。同时，积累、拓展学生学过的古诗和与本诗亲密相关的古诗。达到以诗解诗的目的。5.多元评价的差异课堂。多一把尺子衡量学生，就会多一批好学第4页共28页生。课堂上老师对学生的学习评价坚持“不同起点不同目标”的原则特殊关注学生各自不同的进步幅度和发展空间，不放弃任何一位学生特殊留意挖掘和开发每一个学生的潜能和优势，实施因人而异的多样化的激励性评价，如最努力的学生，每天都有进步的学生，最用心的学生，最有见解的学生，最虚心的学生，最仔细的学生等，这种多元的主动评价培育了学生主动进取的精神，自信乐观的看法以及克服困难的志气，使教学超越了学科本身，进入了儿童的精神领地。对于这一点，我们还在探究中，须要各位行走在高效课堂的路上的伙伴们赐予帮助。第5页共28页从军行教学反思2《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边疆，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充溢了爱国热忱和乐观精神。如何结合当前疫情，上好《从军行》这首古诗对我来说特别具有挑战。既不能照本宣科，也不能讲的太过朦胧，小学生对古诗歌理解上还有肯定的难度。由于古诗与现代的生活在时间和空间上都有很大跨度，对于现在华蜜的孩子们而言这些离他们有些远。因此，我在本课采纳了首先进行学法指导，运用朗读感悟法、情境教学法，并适时地补充一些资料，以帮助学生感受第6页共28页千年前悲壮、苍凉的边塞生活。在上课伊始，我播放了一段有关疫情时期年轻的抗疫英雄视频，带领学生了解生活中静默付出的新时代从军者。带着这种情景进入本课的学习。诗的头两句“青海长云暗雪山孤城遥望玉门关”点出了斗争的艰苦环境，景中含情。后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回”转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。将士们身经百战，黄沙把金甲都磨破了，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最终一句更是写出了将士们的豪壮誓言，不击败敌人，决不回还。课后感觉到了许多地方还存在的不足。比如在讲到“遥望”的时第7页共28页候，可以提问为什么远远地望着，都只能...
