《金属钠》教学设计VIP专享VIP免费

金属钠》教学设计（人教版必修1第三章第一节金属的化学性质）（第1课时）咸丰一中化学组汪兆爱一、教学目标知识与技能了解钠的主要物理性质，认识钠是一种很活泼的金属单质；能描述钠与氧气、钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式；培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，敢于质疑，勤于思索，依托科学探究逐步形成分析问题并解决问题的能力。过程与方法通过动手实验，小组交流、分享合作、科学探讨等多种形式，师生共融，培养学生的观察能力和思维能力，体会实验在化学研究中的作用。情感态度与价值观通过实验探究，让学生体验学习化学的乐趣，加深对“化学是一门以实验为基础的科学”的理性认识；通过分组实验，培养学生严谨求实的科学态度和与人合作的团队精神。二、教材分析“金属钠”是人教版《普通高中化学新课程标准实验教科书（必修①）》教材第三章第一节《金属的化学性质》第一课时的教学内容。知识的安排上，从本章开始具体介绍元素的知识，它既可以为第一章“从实验学习化学”和第二章“化学物质及其变化”补充感性认识的材料，也可以为今后其它元素和化学理论的学习奠定基础。本节课重点讨论了典型的活泼金属单质钠的性质，通过对“钠”这种代表性物质的学习，旨在向学生介绍元素及其化合物学习的一般方法，为以后系统深入学习打下良好的基础。三、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础（1）高一新生在初中学过金属活动性顺序表，能推知钠是一种活泼金属，能与酸反应生成氢气；（2）学生在第一章已经学习了氧化还原反应知识，具备一定的化学理论基础；（3）通过以前简单实验探究的教学，学生基本具备一定的探究习惯和操作能力，并能对产生现象的原因进行初步的分析和判定。创设情境，激发学习兴趣，引入魔术表演，鲜活课堂，激发探究热情魔术揭秘，新闻事件解读，学以致用目标达成检测，巩固新知，迁移能力收获成功，分享喜悦，结束本节课2、学生可能遇到的困难和问题（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察还不够全面；（2）语言表达能力不足，化学用语不规范，也相对匮乏；（3）知识迁移运用能力不足，解决实际问题的能力有待提高。重点：钠的化学性质；难点：对实验现象的观察、分析和归纳五、设计思路《普通高中化学课程标准》（实验）指出：“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”新课程标准提倡从生活走进化学，从化学走向社会，科学探究贯穿始终。因此，教学设计中强化了实验的功能，改变了以往教学中实验只是起演示和辅助的作用，具体如下：利用重庆火灾新闻事件设疑，引起学生认知冲突，激发学生兴趣，使学生带着强烈的求知欲进入新课学习；分小组进行实验探究，老师积极引导，学生主动参与，从实验探究中认识金属钠的物理性质，获知钠的化学性质，交流合作，培养学生分析问题的能力和团队协作的精神；丿“魔术”表演和“舞动的钠”的演示，增强课堂趣味性，并层层深入，完善钠的物理性质，剖析钠与水反应的现象和实质，培养学生语言表达能力和知识迁移能力；二学生自主讨论，找到谜底，闪烁智慧的火花；对新闻事件中化学信息的提炼，让学生学以致用，也让化学走进生活；课堂目标达成检测，可以及时巩固所学的新知识，培养学生知识的运用能力和迁移能力；师生从知识层面、实验操作和技能、情感态度价值观等方面对这堂课进行交流，分享收获成功的喜悦，结束本节课。分组实验探究，合六、教学方法教法：实验、启思、引探、边讲边实验学法：实验探究、小组讨论、分析归纳七、教学用具［教具］多媒体投影仪、电脑、课件、导学案［实验仪器］烧杯、镊子、小刀、滤纸、打火机、酒精灯、玻璃片、三脚架自制加热皿、试管、铁架台、单孔塞、导管［实验试剂］金属钠、蒸馏水、酚酞试液、煤油、肥皂水八、教学过程教学环节■一i■新课引入0学28储学9湄说放心R韵班51投WLrk钏境题晴问设入创引论讨声小能实题生活问学生出儿养据提能培根例的展示实物钠属金展rk0实验探究切。生泽学光醒和提色。,颜化作面...