《大堰河——我的保姆》导学提纲班级姓名小组【学习目标】1、分析大堰河的形象特点，理解作者抒发的感情；2、鉴赏诗中运用的艺术手法。【重点难点】重点：分析大堰河的形象特点，理解作者抒发的感情；难点：鉴赏诗中运用的艺术手法。【导学流程】一、了解感知1、导语追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是一首呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。2、作者简介艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。3、写作背景艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。4、著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价想到艾青的诗就想到散文美他的诗不胫而走不是依靠那整齐的韵脚他的诗轻柔似云一般的飞翔，是以它内在的美作为翅膀他的诗是绿野碧溪上的姑娘不是灯红酒绿里的贵妇不需要金手镯或是珠玉项链需要的是清风和晨露……二、深入学习1、大堰河有什么性格特点，你从哪些诗句看出来的？2借大堰河的形象抒发了诗人什么思想感情？3为了塑造大堰河的形象和抒发感情诗人都用了哪些表现手法，举例赏析？三迁移运用（三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1.梧桐凄凉悲伤。a、如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”b、元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”2.芭蕉常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。a、李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。b、“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”3.猿猴渲染悲伤的感情。a、郦道元《水经注·江水》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”b、唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”c、唐王昌龄《送魏二》：“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”5.鹧鸪鸟鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也，哥哥！”，渲染悲凉气氛和抒发离愁别绪。a、如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）b、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）c、李白“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，而今唯有鹧鸪飞。”6.寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。a、如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客思深。”b、宋人柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”【合作设计】1、讨论深入学习部分的三个问题；2、收集各小组疑问。
