盘古开天辟地VIP免费

阎家河镇中心小学教学设计课题：12盘古开天地课型课时第四单元第1-2课时授课时间教学目标(1)认识7个生字，会写13个生字，正确读写“翻身、血液、精疲力竭、肌肤”等词语。(2)了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。(3)学会运用一些阅读方法学习课文。(4)读懂课文，体会盘古的献身精神。培养学生的想象力，想象盘古献身宇宙的壮观景象。(5)体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。激起阅读神话传说的兴趣。(6体会盘古的献身精神、舍己为人的精神，学会无私奉献。教学重难点1．了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2．能用自己的话复述课文。教学准备多媒体课件。教修改意见阎家河镇中心小学教学设计学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。1．同学们，今天老师带领大家一起去浏览地球的美丽景色。(出示课件)2．欣赏了美丽的地球，大家心中有什么疑问？3．教师根据学生的回答做适当的评价，预设：这美丽的地球是谁给我们带来的？美丽的世界是怎么来的？4．这就是我们今天要认识的人物，人类的老祖宗——盘古。板书课题：盘古开天地5．质疑课题，学生提问：盘古为什么要开天地？怎样开天地的？结果怎样？6．筛选评价：好，同学们提出的问题正对应这篇故事的起因、经过和结果，带着问题来读这个故事，我们先理清本文的脉络。二、初读课文，感知内容。1．自由读课文，要求把句子读通顺，难读的句子多读两遍。2．画出文中难读的生字词，不理解的词语做上记号。3．检查自读效果。①课件出示生字和词语，指名读，齐读。②教师指导“翻、缓、滋”等字的识记、书写。教三、默读课文，整体感知。修改意见阎家河镇中心小学教学设计学过程思考：文章主要写了一个怎样的故事。要求：用简洁的语言概括课文内容(找出中心句)出示课件：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。教师小结：你很会动脑筋，这句话也是整篇文章的中心句，放在结尾，起什么作用？(总结全文)今天你们学会了用中心句来概括全文的内容。1．默读课文，标出自然段序号，思考：哪些段落写了盘古为什么要开天地？哪些段落是写怎样开的？哪些段落是写结果怎样的？教师提示：请在中心句中再找到一个中心词？(创造)，你能根据这个中心词简单概括事情的起因、经过、结果吗？(创造前，怎样创造，创造后)。2．根据事情的起因经过结果，划分段落：一、起因(1自然段)创造前二、经过(2—4自然段)怎样创造三、结果(5自然段)创造后7．盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。第二课时一、谈话导入。上节课我们知道了盘古用他的身体创造美丽宇宙。这节课我们就来讨论盘古创造宇宙的原因、经过、结果。二、把握重点，研读文本。(一)盘古为什么要创造天地？你从哪里找到答案了？说说我们这个世界最初是怎么样的呢？带着问题自由朗读课文。1．指名读第一自然段，思考：宇宙最早是什么样的？用书上的一个词来形容。2．根据学生回答，出示课件：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。(1)“混沌”是什么意思？(结合词典的意思理解词语)(2)迅速浏览第二自然段，看看宇宙中“混沌一片的东西”是指什么？(联系上下文理解词语)(3)在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎样的？(4)齐读。3．师：在这混沌的宇宙中，住着一位能够拯救宇宙的神仙，他就是——(生：盘古)，他一直睡了——(生：一万八千年)。出示句子：有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。生读，体会时间久，感受神话语言的夸张。(二)阅读2、3、4自然段，感受盘古创造宇宙的过程。1．找出这三个段落中的动词，从这些词语中你体会到了什么？出示词语：拿起劈过去顶踏站撑倒2．读相关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学阎家河镇中心小学教学设计生看图想象。出示课件：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随它们的变化而变化。除了艰难、吃力，他还可能承受着哪些痛苦？(引导学生从以下几个地方体会：①从头顶磨出了血，脚磨出了泡，体会到盘古身体的疼痛；②从盘古孤...