基层国税“互联网+干部教育”应用研究摘要：随着互联网技术不断发展，其影响涉及到社会的各个领域，促使社会生产方式、生活方式、工作方式和学习教育方式都发生了根本改变。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中正式提出“互联网+”行动计划，“互联网+”作为全面深化改革的技术引领，被纳入国家经济社会发展战略的顶层设计。搭上“互联网+”这趟快车，充分利用互联网所具有的开放性、便捷性及全覆盖等特点，提高基层国税干部教育培训工作信息化水平，使互联网教育培训与传统教育培训互为支撑，推动基础性培训及专业性培训同时开展，更好满足国税干部学习全方位、多层次、个性化需要，是基层国税干部教育培训工作发展的一个重要方向。关键词：教育培训、适应、互联网+一、基层国税教育培训现状基层国税干部处在税收改革发展第一线，是税收法规政策的具体执行者，是税收征管和纳税服务的实施者，肩负着为国聚财、为民收税的重要职责。ＸＸ国税高度重视干部教育培训工作，始终把干部教育培训工作作为加强基层干部队伍建设，促进国税事业科学发展的战略性、基础性工作，紧抓不放。通过加强组织领导，建立健全管理机制，强化干部学历教育以及广泛征求意见，结合本地实际，制定适应本级教育培训需求的管理办法及培训计划。把县区局作为培训的主战场，抓好培训计划的组织实施，做好总局培训班的调训工作和省局培训班的送培工作，举办新录用公务员入职培训、干部业务能手竞赛等教育培训项目突出ＸＸ国税特色，促进了全市国税系统教育培训质量和效益的进一步提升。“十二五”期间，ＸＸ国税系统大专以上学历的干部比例上升到90.77％，823名干部中拥有研究生学历13人，本科学历436人，专科学历298人；11名干部获省局“业务能手”荣誉称号，110名干部获市局“业务能手”荣誉称号。就培训方式而言，当前基层干部教育培训仍以传统教育培训方式为主，而传统的实体教学受场地、时间、师资以及其他条件的限制，其教学方式已经不能适应推动构建税务人员系统学习、全员学习、岗位学习、终身学习教育培训体系的需要，许多干部特别是基层干部、年轻干部和低职级干部往往得不到充分的培训机会。具体到ＸＸ国税教育培训工作来讲存在以下几个方面的问题：（一）培训效率的问题当前基层国税的培训主要以面对面的方式开展，从培训计划的制定到文件下达和培训部门的准备，中间还要包含各级税务教育主管部门所作的协调工作。参训人员必须抛开手头的工作，从全市各个县区集中到培训地点，不同程度的造成了工学矛盾。这些培训工作的日常沟通协作、培训、会议、统一调度要求非常频繁，传统的沟通协作模式耗费大量人力物力和时间，使沟通速度随之降慢、效率放缓。（二）培训内容的问题培训内容的针对性直接关系到培训工作的实效性。依照按需施训的原则提供有针对性的培训，是提高干部教育培训质效的关键。当前，基层国税教育培训缺乏对干部培训需求的调查研究，造成培训隔靴搔痒，难解培训对象的燃眉之急。就教学内容而言“一视同仁”的多，活的内容少；照抄照搬的多，闪光点少；培训内容零散的多，系统的少。根据干部的岗位职责和年龄、文化层次开展有针对性的培训还不够多，培训的内容不尽合理，课程设置还不能完全适应工作需要，存在重理论培训、轻能力培养，重分层分级培训、轻分岗分类培训的现象。对干部的内在需求重视不足，没有按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则开展培训工作，致使教与学本末倒置、学与用脱节，干部学习需求多样化与教育培训供给单一化的矛盾日益明显。（三）教育资源的问题为全面推动干部教育培训工作，提高干部教育培训教学质量和效果，ＸＸ国税组建了一支业务熟练，工作经历丰富的兼职教师队伍，但由于部分教师实战经验的不足，教学方法仍需改进，一定程度上影响了干部教育培训的质量和实效，也造成优秀教师成为一种“稀缺资源”。其次，由于教育培训经费总体较为紧张，传统培训方式又具有花费大成本高的特点，导致了教育培训覆盖面狭窄，干部无法充分受训。（四）自主学习的问题部分国税干部对知识更新和知识缺乏紧迫感、危机感，只有坚持自主学...
