课题:三位数减三位数退位减法页码:P54-55教学目标1、经历探索三位数减三位数退位减法的过程,掌握三位数减三位数的计算方法。2、发展自主探索的意志,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。教学准备挂图、小黑板教学流程一、创设情境,提出问题1、森林王国的猴贝贝来到了图书馆,瞧:挂图出示:P54例图民间故事童话儿童文学185本210本335本2、师:谁能根据这个画面提出一些用减法计算的问题,并说出减法算式?3、根据学生的回答出示问题,板书算式:(1)儿童小说比民间故事多多少本?335—210(2)儿童小说比童话多多少本?335—185(3)民间故事比童话少多少本?210—185学生根据情境提出问题并说出算式二、自主探索,领悟算法1、计算335-210,复习旧知335—210,你会算吗?请小朋友们算一算335—210,并验算。思考:不退位减法的计算,验算方法2、尝试计算335-185①335—185怎么算呢?小朋友们用自己的方法算一算,算好后与同桌说一说你是怎么算的?指名板演②刚才在计算时,大家都碰到了十位上的3减8不够减,你们是怎么办的?③在百位上的数相减时,要注意什么问题?为了不忘掉被减数百位上退走的1,可以怎么办?3、计算210-185师:210—185你会运用我们今天学习到的知识算一算吗?指名板演,并向全班同学说明自己的计算过程和方法。同桌互相说一说是怎么计算的学生一起验算两题,总结减法的计算过程。4、比较335—210与335—185,210—185的不同,揭示课题。5、教师小结:和以前学习的两位数减法一样,当不够减从前位退一当十。三、应用新知,巩固课化1.做“想想做做”第1题。由学生独立完成,统计做对的人数以便了解学生对本课知识的掌握情况。2.做“想想做做”第3题。采用同桌合作的方式完成:先各自看算式,找出错在哪里,再把错误之处说给同桌听,然后共同改正。3.做“想想做做”第4题。教师先引导学生看懂图意,再让学生独立解答。四、全课总结提问:这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问题?五、作业“想想做做”第2题