课题：三位数减三位数退位减法页码：P54-55教学目标1、经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。2、发展自主探索的意志，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学准备挂图、小黑板教学流程一、创设情境，提出问题1、森林王国的猴贝贝来到了图书馆，瞧：挂图出示：P54例图民间故事童话儿童文学185本210本335本2、师：谁能根据这个画面提出一些用减法计算的问题，并说出减法算式？3、根据学生的回答出示问题，板书算式：（1）儿童小说比民间故事多多少本？335—210（2）儿童小说比童话多多少本？335—185（3）民间故事比童话少多少本？210—185学生根据情境提出问题并说出算式二、自主探索，领悟算法1、计算335-210，复习旧知335—210，你会算吗？请小朋友们算一算335—210，并验算。思考：不退位减法的计算，验算方法2、尝试计算335-185①335—185怎么算呢？小朋友们用自己的方法算一算，算好后与同桌说一说你是怎么算的？指名板演②刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的？③在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？3、计算210-185师：210—185你会运用我们今天学习到的知识算一算吗？指名板演，并向全班同学说明自己的计算过程和方法。同桌互相说一说是怎么计算的学生一起验算两题，总结减法的计算过程。4、比较335—210与335—185，210—185的不同，揭示课题。5、教师小结：和以前学习的两位数减法一样，当不够减从前位退一当十。三、应用新知，巩固课化1．做“想想做做”第1题。由学生独立完成，统计做对的人数以便了解学生对本课知识的掌握情况。2．做“想想做做”第3题。采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。3．做“想想做做”第4题。教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。四、全课总结提问：这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问题？五、作业“想想做做”第2题
